設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)有效融合，利用其聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，突破時(shí)空的限制，拓展了學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、研究的空間，成為教師創(chuàng)設(shè)情境突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段，激發(fā)學(xué)生思維，釋疑解難，從而提高課堂教學(xué)的效率...

教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。能聽(tīng)寫(xiě)課文的最后的一個(gè)自然段。2、掌握對(duì)比的寫(xiě)作方法，反面襯托出文章的中心。3、通過(guò)研讀語(yǔ)言文字和合理的想象能夠體會(huì)出青海高原一株柳的神奇，進(jìn)而能夠理解以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜松��?..

一、讀題二、柳之形象1、說(shuō)起柳樹(shù)，也不由得讓我們想到一首古詩(shī)。出示：《詠柳》2、我們今天要說(shuō)的是一株高原的柳，它是什么樣子的？課文中是怎么寫(xiě)的？出示指讀3、現(xiàn)在這株柳是靜止的，僅停留在文字上，品讀文字，方能使這株柳的形象植根...

第一課時(shí)教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。...

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文的最后一個(gè)自然段。2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。...

設(shè)計(jì)思想: 陳忠實(shí)寫(xiě)的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，這篇課文原是初一學(xué)生所學(xué)，現(xiàn)在提前到小學(xué)六年級(jí)。課文文質(zhì)兼美，但是詞句的理解卻有難度，尤其需要學(xué)生感同身受地去理解青海高原柳頑強(qiáng)生存、不懈拼搏的毅力與勇氣更是有困...

教學(xué)要求：知識(shí)與能力：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、積累課文中優(yōu)美的詞、句，通過(guò)課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)言領(lǐng)悟的深刻性和準(zhǔn)確性。能想象課文描繪的情景。...

一、教材分析： 《青海高原一株柳》是六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長(zhǎng)在青海高原上的一株粗壯的柳樹(shù)，這棵柳樹(shù)雖然是一株極其平常的柳樹(shù)，但是又是一株令人敬而生畏的、有著頑強(qiáng)精神的、神奇的柳樹(shù)，告...

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：你初讀課題可能會(huì)有你的感受和認(rèn)識(shí)。你強(qiáng)調(diào)了這一株柳給你的印象，你強(qiáng)調(diào)了這一株柳生存的環(huán)境。上節(jié)課我們強(qiáng)調(diào)了青海高原的惡劣環(huán)境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語(yǔ)言文字，想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力，受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：品味重點(diǎn)詞句，感悟柳樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，受到啟發(fā)。...

教學(xué)過(guò)程：一、揭題解題，明確讀文重點(diǎn)1.回憶寫(xiě)柳的古詩(shī)，介紹柳樹(shù)常識(shí)你見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)柳樹(shù)的印象。提示學(xué)生回憶賀知章的《詠柳》，用自己的話或積累的詞句等介紹柳樹(shù)2.板書(shū)課題：提出問(wèn)題并討論（1）齊讀課題，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)...

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，通過(guò)三次理解描寫(xiě)青海高原上這株柳的句子，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。...

此次桐鄉(xiāng)之行，有幸聆聽(tīng)了浙江省小語(yǔ)青年名師“共同體”執(zhí)教的課例。一堂堂樸實(shí)、生動(dòng)的課，詮釋了汪潮教授倡導(dǎo)的“智慧語(yǔ)文”、“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”。...

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》，請(qǐng)大家把課題齊讀一遍。二、學(xué)習(xí)課文1、提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這株柳樹(shù)是什么樣子的，課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了柳樹(shù)的樣子？指名回答，出示第五自然段。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1010《青海高原一株柳》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)（第二學(xué)時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》，請(qǐng)大家把課題齊讀一遍。...