輪椅上的霍金第二課時教學案例
師:此時,會場內……
生:(讀)
師:發生在霍金先生身上的這樣巨大的不幸,在我們常人看來是無法承受的,而霍金先生卻用一顆感恩的心去看待自己的命運,去面對自己的生活。難怪課文用一個次來形容他,稱他是一位……
生:“非凡的科學家”。
師:(板書非凡)同學們,今天我們一起走近霍金,這是一位身患絕癥,醫生斷定他只能夠活兩年,而他現在依然活著,他的活著我們可以成為“非凡”,他被成為“宇宙之王”“科學巨人”“物理天才”,他的成就是(引讀)非凡的,他的精神是(引讀)非凡的。課題中,是輪椅上的霍金,但我們更想說他是(引讀)“非凡的霍金”。