蘇教版六年級上學期習作6教學設計
習作6教學目標
1.領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接拜訪的形式，走進社會，了解自己家鄉的名人。
2.能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。
重點難點了解名人的事跡，豐富習作材料，并將調查訪問到的、查閱到的資料整理成文
教學準備搜集資料
教學時間 （ 2 ）課時
第（一）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖 一、交流自己了解的家鄉名人的資料
二、閱讀范文，明確習作要點
三、交流習作構想，開始習作
1.說起名人，同學們一定會想到那些戰斗英雄，勞動模范，或是作家、畫家、企業家、科學家，還有歌星、影星、球星等。其實三百六十行，行行出狀元，我們的身邊也有不少名人，下面，我們就來說說家鄉名人。
2.交流事先搜集到的家鄉名人的素材。
1.出示宣傳媒體上介紹人物事跡的文章，自讀例文，想一想如何介紹家鄉名人事跡。
2.交流。
1.你能說說看準備寫誰；先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并交待自己選擇的寫作要點嗎？
2.三百六十行，行行出狀元。快拿起手中的筆，把你了解到的名人事跡寫下來吧！（學生習作）
3.交流習作，根據習作要求進行評點。
4.修改習作。
5.謄抄習作。
要抓住最能反映人物特點的具體事例來寫；要說清楚名人在某一領域做出的突出成績；還可以說說人物的外部特征；從名人身上展現出的精神、品質等
板書設計介紹家鄉名人事跡
人物的外部特征
在某一方面做出的突出成績
最能反映人物特點的具體事例
人物的精神、品質
反思重建
第（二）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖學生習作
板書設計
反思重建
練習6
教學目標
1. 語文與生活，認識倒順詞現象。
2. 誦讀與欣賞：《大風歌》
3. 寫好鋼筆字。
4. 口語交際：我最喜歡的一句名言。
5. 學寫毛筆字。
重點難點 語文與生活、口語交際。
教學準備 多媒體課件
教學時間 （ 3 ）課時
第（一）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、學習第一部分
二、學習第二部分
三、學習第二部分
四、作業1.同學們，在我們的生活中常常出現這樣的情況：一個雙音節詞在字序上發生變換后，也就是倒個個兒，會變成另外一個意思相近或完全不同的詞，十分有趣，這說是漢語言中的倒順詞現象，想知道得更明的嗎？那我們先來欣賞一段相聲。
2.同座位分角色朗讀相聲片斷注意帶點的詞。試著讀出其中的趣味。