六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作3》、《習(xí)作 4 》教材分析與教學(xué)建議
二、學(xué)習(xí)范文，授之以漁
1、自讀例文，（課件出示范文，）要求學(xué)生邊讀邊思：范文中哪些是 “ 讀”的內(nèi)容？用直線劃出；哪些是“感”的內(nèi)容？用波浪線劃出。從中你得到了哪些啟發(fā)？
2、討論明法。在學(xué)生自我感悟、相互交流的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)點(diǎn)撥：
首先，要讀懂原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的，“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
其次，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以有許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能抓住一個(gè)中心，切不可面面俱到，要找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。比如，《小草和大樹》中感點(diǎn)有……
第三，讀感結(jié)合。寫時(shí)要有“讀”有“感”，夾敘夾議，既離不開“讀”—— 對(duì)原文的引述，概括等；又離不開“感”—— 寫出自己的評(píng)價(jià)、感想，而且要由“讀”引出 “ 感” ，以寫“感”為主，切忌長(zhǎng)篇摘抄原文。 ( 板書：讀是基礎(chǔ)感是核心。)
第四， 要寫出獨(dú)特新鮮的感受，要將自己相關(guān)的事情寫進(jìn)文中，要寫出自己深受教育的體會(huì)，這樣才能避免內(nèi)容空泛、雷同，真正做到有“感” 而發(fā)。 ( 板書：情是紐帶 )
第五，擬定一個(gè)醒目的標(biāo)題。在寫題目時(shí)可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題。正題目是用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱。如女孩﹥男孩 ———— 讀《小草和大樹》有感。題目要準(zhǔn)確、醒目、簡(jiǎn)潔。 風(fēng)雨過(guò)后是彩虹 ————讀《海倫凱勒》有感
教師小結(jié)：總之，寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。我們應(yīng)在讀上下功夫，準(zhǔn)確地把握原文的主旨；在情上求共鳴，注意與書中的人物、作者的心靈進(jìn)行碰撞、溝通：在感上做文章，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫出自己獨(dú)特新鮮的感受。
( 教師要充分發(fā)揮范文的引領(lǐng)示范作用，在學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作寫作方法的精要指導(dǎo)，力求使學(xué)生從“有話想說(shuō)” 到 “有話會(huì)說(shuō)” ，從“ 想 ”寫到“會(huì)” 寫 )
三、素材搜索
【巧頭妙尾】
開頭：《鋼鐵是怎樣煉成的》這個(gè)書名大家一定很熟悉吧。書中的主人公保爾.柯察金是一名熱血青年，他不但勇敢、勤勞、善良，而且慷慨大方，樂(lè)于助人，胸懷大志，熱愛祖國(guó)。保爾由一個(gè)頑童歷盡磨難，成長(zhǎng)為一位信念堅(jiān)定、品格高尚的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他的故事激勵(lì)了很多人。
結(jié)尾：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為解放全人類而奮斗’。”這是保爾的“生命格言”已經(jīng)在人們中間廣泛流傳，耳熟能詳。細(xì)細(xì)品來(lái)，還真對(duì)，人的生命只有一次，要熱愛生命，珍惜時(shí)間。而且，在人生的旅程中，不可能是一帆風(fēng)順，時(shí)時(shí)都有鮮花和掌聲，也會(huì)有驚濤駭浪、急流險(xiǎn)灘，要學(xué)會(huì)克服這些困難，作樂(lè)觀向上、性格開朗的人，像保爾一樣，不怕困難，勇往直前！這就是我讀這本書最大的收獲！
開頭：讀了《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事以后，我為南郭先生感到悲哀，如果南郭先生學(xué)會(huì)了吹竽，不就可以光明正大地留在了皇宮了呀？但是南郭先生卻耍起了小聰明，靠騙人來(lái)賺錢，最后只能落荒而逃。這個(gè)道理我以前就沒有體會(huì)到，還讓自己做了一回“南郭先生”。