六年級下冊《習作3》、《習作 4 》教材分析與教學建議
生b： 我做的是自制滅火器的實驗。我帶來了小蘇打和白醋。當我把小蘇打放進醋容液時，奇怪的現象發生了。瓶里生成許多的泡沫，不斷地涌向瓶口，我想捂都捂不住。后來我用點燃的火柴伸進瓶里，發現火柴熄滅了。我學會了制作簡易滅火器。
生c：我做的是水是否有張力的小實驗。我把硬幣放進盛滿水的杯子里，水卻沒有溢出來，我通過觀察、思考，發現了水的張的存在，繼續做實驗，發現張力是有限度的，這次實驗讓我大開眼界。
生d：我是按書上提示觀察螞蟻對樟腦丸的反應。發現螞蟻非常害怕樟腦丸的味道。
3、說收獲或發現
二、素材搜索
【巧頭妙尾】
開頭：“一年級到六年級，科學一直是我喜歡的學科。科學課上我做過的實驗數不勝數，但在這無數的實驗中，唯獨一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的硬幣實驗。
結尾：這次實驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結論，要勇于探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。
開頭：周末,我看了一本書,介紹了一個有趣的實驗:將一個杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后,把杯子倒過來,水不會流出來。我覺得這簡直是不可思議，薄薄的一張紙怎么可能托住一杯沉重的水呢？
結尾：通過這次實驗，我懂得了兩個道理：
一是，有關大氣壓的問題，大氣壓存在于我們的生活中，為人類創造著魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫火罐療法，輸液等等。
二是：更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據，要善于觀察事物，善于研究，從而發現問題。
【妙語連珠】
聚精會神 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 神情專注 干凈利落
心靈手巧 笨手笨腳 學以致用 手忙腳亂 手足無措 手腳笨拙
喜出望外 心花怒放 興致勃勃 心滿意足 歡呼雀躍 大功告成
香氣撲鼻 心領神會 暢所欲言 刨根問底 絞盡腦汁 半途而廢
水到渠成 交頭接耳 心急吃不了熱豆腐 處處留心皆學問
功夫不負有心人 眼睛不能眨，眼睛一眨，老母雞就會變鴨。
●上課了，老師走進教室，神秘地說：“今天，我要給大家做個‘紙盒燒水’的實驗。”
●雖然空氣是看不見的，但是，這個實驗讓我們了解了空氣無處不在。
●實驗開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過了哪個細小的環節。“ 一個、兩個、三個……”一枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問：“同學們，猜猜看，接下來會出現怎樣的情況？”“水會溢出來唄！”同學們異口同聲。“錯！讓我們接著往下看吧！”“誰還有硬幣？”老師又在同學身上“搜”出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個個放入水中，最后一枚硬幣 “撲通”跳下水后，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度后，才安安穩穩地落入杯底。