《這片土地是神圣的》教案
他又說：「要我離開，我對華盛頓的大首領只有一個要求。」
（提問：現在請你想一想，他會要求什麼呢？假如是你，你會要求什麼呢？設身處地想一想，可能會為了遙遠的路途，而多要幾匹馬或是毯子和食物。 ）
西雅圖酋長要的不是這些，他的要求與眾不同，他說：“我們真正想要的，我們唯一要求的，就是白人能像我們一樣的對待這塊土地上的動物，待它們如同親兄弟一般，把它們當作一家人……。”西雅圖酋長為什麼會提出這種要求呢？因為他看見人類對生命的疏離和冷漠；他看到發生在我們生活中的戰爭，對抗大自然、互相攻擊、反對他的族人，乃至我們自己永無止盡的惡性循環……
對西雅圖酋長和他的族人而言，生命本身是神圣且需相互尊重的。鳥啼婉轉枝頭，不啻於詩歌合唱，森林就是大殿堂，微風就像活躍的祈禱者。我們彼此息息相關，我們如何對待環境和其中的生命，最后都將變成人類自己的命運。
3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡：
指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容？
1-3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。
4-8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。
9-11自然段：進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。
4、細讀句子，初步理解“神圣”
（1）由教師有感情朗讀第2自然段，學生邊聽邊想象這片神圣的土地是怎么樣的；
（2）在1、2、3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊勾畫，并批注下自己的感受。
（3）交流表現“神圣”的詞句：
5、重點理解以下語句，并隨機指導朗讀：
（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。
（為什么說“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分”呢？引導學生聯系現實理解人類和大地的關系。）
①交流自己的理解和體會。
（大地滋養著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。）
② 用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。（息息相關、不可分離等。）
（2） 我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
①通過問題：共同屬于哪一個家園？（大自然），這個家園是怎么樣的？引導學生在腦 海中勾勒出一幅人類與大自然的緊密而融合的畫面。
（“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。）
②有感請的朗讀自然段。體會這種人與自然融合的思想感情。
這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。
6、小結
這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。