讀《輪椅上的霍金》后感景小 2001—（4）班 作者：汪洋筱珊 當我第一次讀完《輪椅上的霍金》這篇文章的時候，便被霍金那種樂觀、感恩的心深深地感動了。...

第一課時教學要求：1、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。...

很早知道霍金，但教了這篇課文后，整堂課上，我的內心真是可以用“震顫”這個詞語來形容，雖然由于生活閱歷與人生體驗的不同，學生并不能體會得如我這般深切，但我盡量把我這樣的內心情緒傳染給了他們。之一：命運的殘酷與成就的偉大。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、憑借具體語言文字，了解霍金，理解他的偉大人格，感受這位非凡科學家的頑強探索的精神教學重點：感悟這位非凡科學家的求索精神和勇敢頑強的人格力量教學過程：一、導入：因黑洞原理和《時間...

關于《輪椅上的霍金》一課的一些思考：1、學生閱讀本文的困難在哪兒？如何幫助他們？一是相關術語。羅列如下：語音合成器、《時間簡史》、“宇宙之王”、盧伽雷氏癥、穿氣管手術、黑洞的蒸發性、黑洞的大、宇宙模型、盧卡遜數學講座解決方...

第一課時教學要求：1、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。...

設計理念： 1、輪椅上的霍金的生活與大部分學生的現實生活有著很大的差距，學生不太容易理解霍金在生活中所面臨的困難。為幫助學生理解課文內容，教師從學生比較熟悉的張海迪的故事入手，并收集霍金的有關圖片資料，結合課文描寫人物形象...

師：(出示女記者的話：霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？)命運究竟讓霍金失去了什么？請結合課文第3自然段默讀思考。...

《輪椅上的霍金》教學反思《輪椅上的霍金》是蘇教版第十一冊的一篇文章。課文里介紹了非凡的科學家霍金以堅強的毅力不斷的挑戰命運，挑戰科學。他那種不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服。...

教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。3、理解課文內容，學習霍金那不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格魅力。...

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借具體的語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。...

1、從兩個徹底可以看出（命運對霍金十分殘酷。）2、頭到嘴都是指標志性形象。（因為這些句子完整地描寫了霍金的標志性形象）從霍金的標志性形象可以看出（霍金被病魔摧殘得很厲害），讓人更加（敬佩他）。...

斯蒂芬·威廉·霍金【生平介紹】斯蒂芬·霍金（stephen william hawking），是本世紀享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學家。...

教學內容分析：《輪椅上的霍金》一文講述的是被稱為宇宙之王的著名科學家史蒂分霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢頑強的挑戰命運，為科學事業作出了重要...

師：(出示女記者的話：霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？)命運究竟讓霍金失去了什么？請結合課文第3自然段默讀思考。...