《明天,我們畢業》教學評析（精選14篇）
《明天,我們畢業》教學評析 篇1
《明天,我們畢業》教學評析
文/碧水秀峰
我校地處城郊結合部，加之外來人口較多，一些學生家長忙于，平時對孩子缺少關心，因此，一些孩子由于缺少交流或環境影響，形成了一些心理方面的問題。根據這一特殊情況，我校把心理課題的研究放在了教學研究的首要位置。心理輔導就是心理課題研究的一項重要的實踐活動。心理輔導包括發展性輔導和防治性輔導。心理輔導的途徑可以是多樣化的，有個別輔導也有集體輔導。作為學校，把心理輔導滲透到各學科中，這是一條最主要的途徑。本課教者正是利用蘇教版十二冊《明天，我們畢業》進行一次集體的心理輔導，既是發展性輔導，也是防治性輔導。下面結合我校課程研究和課程標準，談談對《明天，我們畢業》這堂課的思考與認識。
一、引導情感，選材得當。
教者根據自己的教科研子課題“小學生情感心理引導”選擇了這篇課文內容。情感心理引導是心理教育的重要組成部分。針對社會上和校園中，確實有部分學生不理解老師的良苦用心，不尊重老師的辛勤勞動，甚至對學校、老師惡意謾罵的現象，教者選擇了此篇課文《明天，我們畢業》，起到心理防治的作用。這對于即將畢業的小學六年級學生來說，真是一場及時雨呀。能引導學生熱愛母校、尊重老師的美好情感。
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二、教者的語言優美親切，勾起學生的美好回憶。
心理輔導，輔導者的語言尤為重要，能給學生創造寬松和諧的氛圍，起到激qing導行的作用。本堂課的教者語言優美流暢，對學生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，結尾又以老師的身份歡迎學生長大后到學校來重游故地。課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。
三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。
在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學陶藝等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。
在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚著您（老師）的心血和汗水時，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學習生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事，以圖激qing，以情引言，讓學生說出老師曾經為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動。
所有圖片，編輯成課件后，圖文結合，使學生有了深刻的感性認識，這樣對于使學生更能體會文章思想感情，熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。
四、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。
口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生看了教師工作圖片之后，讓學生講講教師令人感動的事例；在認識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之后，讓學生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在教課文最后一小節，教者播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學生在音樂和畫面中回味往事，情感得到升華，又使學生和聽課老師消除了大半節課到來的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕松愉快的感覺涌上心頭。
總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學目標，又對學生進行情感心理輔導的精品示范課，值得吾輩學習
《明天,我們畢業》教學評析 篇2
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：64
《明天,我們畢業》教學評析
文/碧水秀峰
我校地處城郊結合部，加之外來人口較多，一些學生家長忙于賺錢，平時對孩子缺少關心，因此，一些孩子由于缺少交流或環境影響，形成了一些心理方面的問題。根據這一特殊情況，我校把心理課題的研究放在了教學研究的首要位置。心理輔導就是心理課題研究的一項重要的實踐活動。心理輔導包括發展性輔導和防治性輔導。心理輔導的途徑可以是多樣化的，有個別輔導也有集體輔導。作為學校，把心理輔導滲透到各學科中，這是一條最主要的途徑。本課教者正是利用蘇教版十二冊《明天，我們畢業》進行一次集體的心理輔導，既是發展性輔導，也是防治性輔導。下面結合我校課程研究和課程標準，談談對《明天，我們畢業》這堂課的思考與認識。
一、引導情感，選材得當。
教者根據自己的教科研子課題“小學生情感心理引導”選擇了這篇課文內容。情感心理引導是心理教育的重要組成部分。針對社會上和校園中，確實有部分學生不理解老師的良苦用心，不尊重老師的辛勤勞動，甚至對學校、老師惡意謾罵的現象，教者選擇了此篇課文《明天，我們畢業》，起到心理防治的作用。這對于即將畢業的小學六年級學生來說，真是一場及時雨呀。能引導學生熱愛母校、尊重老師的美好情感。
二、教者的語言優美親切，勾起學生的美好回憶。
心理輔導，輔導者的語言尤為重要，能給學生創造寬松和諧的氛圍，起到激情導行的作用。本堂課的教者語言優美流暢，對學生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，結尾又以老師的身份歡迎學生長大后到學校來重游故地。課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。
三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。
在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學陶藝等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。
在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚著您（老師）的心血和汗水時，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學習生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事，以圖激情，以情引言，讓學生說出老師曾經為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動。
所有圖片，編輯成課件后，圖文結合，使學生有了深刻的感性認識，這樣對于使學生更能體會文章思想感情，熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。
四、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。
口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生看了教師工作圖片之后，讓學生講講教師令人感動的事例；在認識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之后，讓學生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在教課文最后一小節，教者播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學生在音樂和畫面中回味往事，情感得到升華，又使學生和聽課老師消除了大半節課到來的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕松愉快的感覺涌上心頭。
總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學目標，又對學生進行情感心理輔導的精品示范課，值得吾輩學習。
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《明天,我們畢業》教學評析 篇3
作者:龔梅紅
教學要求：
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
教學過程 ：
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內容？
二、新授
1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）理解："誘人"是什么意思？ 板書：誘人
（2）課文是怎樣寫出"一切都是那樣誘人" 的？
（3）小結：有了這些修飾語，我們真切地感受到了"一切都是那樣誘人"。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
3、師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）出示這句話讀一讀。
（2）理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）
4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字寫下來，你準備怎么寫？
（學生交流自己的想法）
（1）文選取了哪些學習生活的場景來寫的？
（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
（4）請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
（5）這個"……"表示什么？（豐富多彩的學習生活）
（6）小結：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
5、師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
（1）出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
（2）指名讀，理解："精神財富"指什么？
（學到了……懂得了……更感受到了……）
（3）母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？
指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！
6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
（1）下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。
（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
（3）我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。
出示這段話分配角色朗讀。
（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（5）讀一讀，你是怎么理解"老師是天使，是大樹，是海洋"這句話的？
（6）（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）
（7）小結：這段話抒發了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
（8）小黑板出示：敘事與抒情相結合
（9）師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
（10）投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
7、師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦
8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
（1）讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
（2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
（3）音樂欣賞：《校園的早晨》
9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”
談談你是怎樣理解這句話的？
11、小結：這就是課文開頭所講到的"我們心中就涌起深深的眷戀之情"。 同學們，"明天，我們畢業"，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，太倉市實驗小學--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業 ：
1、 抄寫句子。（這篇文章文字是那么優美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
《明天,我們畢業》教學評析 篇4
（課前準備：你們能用一句話來夸夸老師嗎？）
一、導入
同學們，不久你們就要小學畢業了，你們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
過渡：有一位作家在小學畢業時，感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》，今天我們就來學習這篇課文。
二、感知：
（一）、請同學們自由讀課文，邊讀邊想課文講了什么？
（二）、同學們，六年的時間就這樣匆匆的過去了，明天你們將要告別母校，不知你們還記得六年前第一次走進校園的情景？
1、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1） 抽學生讀這句話
（2） 你還記得自己入學時的情景嗎？
（3）、六年前的我們憧憬什么？
（4）、為什么說一切都是誘人的？
（三）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。那么，同學們眷戀什么呢？請同學們自由讀課文3—4自然段
1、眷戀是什么意思？（深切地留戀）
板書：眷戀
2、在六年的小學生活中，作者最眷戀的是什么呢？
（美麗的校園、朝夕相處的老師和同學）
3、還眷戀什么？（五彩斑斕的校園生活）
出示句子：6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）、五彩斑斕是什么意思？
（2）、課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷？
△每天清晨……
（我們在校園打掃衛生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛煉，我們在……）
（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）
△早操……
（我看到作者就排在隊伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學姿勢不正確，老師在為他糾正……）
（有了健康的身體，才能好好學習，所以，每一次的早操，同學們都是那么認真。）
△上課鈴響……
（一聽見鈴響，同學們便停止了活動，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動著汗珠……）
（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）
△課堂上……
（同學們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內容；老師一提問，同學們就認真思考，舉起一雙雙小手；有的同學走神了，老師用眼神來提醒他；……）
（是啊，認真的學習換來的是優異的成績，老師也仿佛看到了他們取得好成績后激動的臉龐）
△中午的寫字……
（同學們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導，教同學們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學們樂開了花……）
△興趣小組活動……
（同學們有的學電腦，有的練合唱，有的畫畫，學習豐富多彩……）
（3） 師總結：這一天的學習生活的場景，是我們六年學習生活的縮影。6年，一千多個日子，我們在這里茁壯成長。
（四）過渡：六年不知不覺幾過去了，在這六年的成長的道路上，我們懂得了怎樣做人，感受到了歡樂和幸福，這些都離不開老師的教誨，那么老師是怎樣幫助、關心我們的呢？作者用什么回報老師的呢？請同學們默讀課文第六、七自然段。
1、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
小組討論交流：在這里，作者為什么把老師比做天使、大樹、海洋？
（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；老師像大樹一樣，為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長……）
2、在這離別時刻，作者想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？
出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲； 我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
(1) 指名讀這句話
（2）如果你也即將畢業，你用什么樣的方式感恩老師？
（3）師：聽了這動人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。
（4）、再來有感情的讀這句話
過渡：六年的生活是那么讓人迷戀，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
課件：校園風景 配以音樂：《校園的早晨》
（1）、歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚,再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
（2）從這句話中，你感受到了什么？
（3）、教師小結
同學們，明天，你們也將畢業，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發蒼蒼了，但是，老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，你們的母校，一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。
（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、討論探究：
明天你們就要畢業，明天的你們是什么樣的？
1、小組討論
2、抽學生回答
四、進入角色：在這六年里，我們彼此之間發生了很多事情，有歡樂、有淚水、有失敗、有成功，明天我們就要畢業了，同學們，在即將離別的時刻，你最想對老師、同學說點什么？做些什么？
（1）小組討論
（2）指名匯報
教師寄語：分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時光，老師有許多話要說。可是，一時之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達我此時的心情吧——親愛的同學們，你們背負著父母親人的殷切期望，背負著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！
板書：
25 明天，我們畢業
眷戀
《明天,我們畢業》教學評析 篇5
《明天，我們畢業》是義務教育朝鮮族學校教科書六年級下冊第五單元的一篇講讀課文。本單元是以“告別童年”為話題選材和編寫的教學內容。本單元收錄的這幾篇課文都展現了成長過程中的精彩片段，體現了成長中對美好往事的眷戀。本節課的教學目的是①學會本課生字，理解由生詞組成的詞語。會用“天真爛漫”造句。②能正確、流利地朗讀課文，部分同學有感情地朗讀課文。③憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學重點：識字、詞語，朗讀教學。
教學難點：指導學生憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。
為了達到本節課的教學目的，我是這么設計這堂課的。
一、在教師的教學方式上
新課程倡導教師是學生學習的促進者，是學生學習能力和積極個性的培養者，是學習知識的激發者，這節課中為做好教師角色的轉換。
首先，讓學生收集大量有關贊美老師的語句，課前活動時交流，醞釀對老師的崇敬之情，為學好本課打好基礎，也為上好本節課準備第一手資料。
其次，在教學過程中，采用提出問題，組織小組學習，自由讀、指名分節讀、小組讀、默讀和感情讀等環節，創設情境，激發興趣，讓學生與作者產生共鳴。
二、在學生學習方式上
在教學過程中，我以讀為主線，在讀中識字、讀中理解、讀中體會、讀中感悟。學生在自學、討論中反復品味，達到教學目標。
總之，在整個課堂教學中，努力轉變教師的教學方式和學生的學習方式，做到“三維目標”的統一，取得最佳效果。
《明天,我們畢業》教學評析 篇6
以下是關于《明天，我們畢業》說課稿范文，僅供參考!
教材解讀：
《明天，我們畢業》是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第七單元的最后一篇講讀課文。
本單元是以“師恩難忘”為話題選材和編寫的。本單元收錄的這幾篇課文都展現了成長過程中的精彩片段，體現了成長中對美好往事的眷戀。
《明天，我們畢業》這篇課文，作者通過對6年學習生活及成長經歷的回顧，以抒發濃濃的眷戀之情，內容真實，感情真摯。文章的語言樸質優美，運用了豐富的比喻、排比等修辭手法，敘述細致有序，形象生動鮮明，有力地表現了主題。
本節課的教學目標是①學會本課生字，理解由生詞組成的詞語。②能正確、流利地朗讀課文，部分同學有感情地朗讀課文。③憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學重點：理解題目濃縮六年來的最美好的回憶和最美好的感情。
教學難點：指導學生憑借課文中的語言材料，較多的修辭手法、如比喻、排比等，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。
設計理念：依托教材，找準讀與說、讀與寫的契合點，以情動人，課堂做到既發展學生語言，又能營造一個情感共生的課堂。
教學目標：
(1)理解文路，把握“眷念”這一條中心線索：離別母校，作者心中有剪不斷的眷戀之情，說一說
作者心中牽掛的都有些什么?
校園里誘人的一切——五彩斑斕的校園生活——老師的深情教誨
(2)深切體會離別感恩情。臨別之際，除了眷戀，作者心中還有一份深深的感恩之情，虔誠的贊美之歌在這時響起，火熱的詩句如涌泉在心頭涌起。結合課文
(3)喚醒自我體驗，訴說屬于自己的一段真情故事
(4)我手寫我心，表達心中難舍的依戀(贊頌老師之歌，回顧溫馨同學友情……
教學預設及相關的教學策略：
一、情感預熱，初讀感知
此環節我想用一段深情的導語，學生所熟悉的校園環境切換以及舒緩的音樂融合喚起對即將離別母校生活的回憶。
二、定格文本鏡頭，再現多姿的校園生活
出示課文中不同的場景畫面。提問：“你從哪個場景中找到了自己快樂的往事?”
1.組織交流
2.除了這些場景，你的腦海里還珍藏了那些難忘的美好事物?
3. 六年里，這么美好的畫面真是太多太多了，他們組合在一起多像…..出示：“六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”
4.提問：“你從五彩斑斕”中讀懂了什么?指導有感情地朗讀。
5. 學生比賽朗讀課文第3-4小節。
[此處設計我努力要做到設計簡明流暢的教學流程，對教材有所取舍，讓學生捕捉每一個場景，通過有創意取名、朗讀品味感悟等手段使學生能主動、充分、自由而有創意地學習。而不是一概從頭到尾，細細給學生“梳理一回”。
三、移情體驗，補白情境，訴說屬于自己的真情故事
[好的文章像書法，有時密不透風，有時又疏可走馬，“疏可走馬”處自然可以讓學生根據課文語境動動筆。此處注意激活學生思維，讓學生生活在思考的世界里。發展語言，注重創造。讓學生創造性地彌補課文空白。]
組織交流，指導朗讀和仿寫：
1)“是您， ”
2)“您是， ”
四、我手寫我心，表達心中難舍的依戀
丁雪飛 老師在畢業臨行前想為他的老師做些什么?
1.你想送你的老師哪首歌?齊唱《每當走過教師的窗前》
2.學生把各自火一樣的詩句寫在賀卡上，下課送給自己喜愛的老師。
[這部分主要是促進孩子對老師感情的再次深化，同時，讀寫結合，提高孩子真情表達的能力。]
《明天,我們畢業》教學評析 篇7
《明天，我們畢業》
浦口區新世紀小學 陳圣兵
師：通過上節課的學習，我們大概了解了課文內容。
師：我們先來看一組圖片（校園圖片）
師： 熟悉嗎？
生：熟悉！
師：想說些什么？
生：我永遠不會忘記你
生：我要感謝我的老師，他們培育了我
師：從大家的說中，我感受到了大家深深的眷戀之情。
師：誰知道眷戀的意思
師：不知道沒關系
師：誰來讀一讀
師：眷戀在我們的書中是什么意思。誰來讀讀這個句子？
生：讀
師：看一看，眷戀在這一句話中是什么意思
生：是我們很舍不得離開校園
師：你能找個近義詞嗎？
生：留戀
師：那你能比較一下這兩個詞嗎？
生：眷戀是深深地留戀。
師：誰來讀讀這個詞？
師：從他的讀中，你感受到了什么
生：感受到他深深地不舍之情。
師：到底是什么讓我如此眷戀我們的校園
師：請同學讀這句話
師：在這句話中有個詞——五彩斑斕，知道是什么意思嗎？
生：是顏色很多，豐富多彩的意思
師：很好，注意這個句子里有個修辭手法
生：比喻
師：好的，是把什么比做什么？
生：把我們六年的生活比做一幅畫卷
師：請同學們自己讀課文，感受一下你最喜歡的畫卷，你能找到自己的影子嗎？
師：有沒有自己很喜歡的畫面，你能從中看到自己的影子嗎？
生：讀….我能從這句話看到我們做操時的影子
師：好的，還有嗎？
生：我看到了我們中午寫字課時的場景。
師：還有沒有同學能看到喜歡的畫面。
生：我想到了同學們對知識的好學
師：我能感受到同學們在課堂上認真聽講的情景
生：早晨進校園的場景
師：這一幅幅美麗的畫面構成了一幅五彩斑斕的畫卷
師：一起來讀一讀
師：作者在描寫這些畫面時，其實是按照一定的順序，是什么呢？
生：是從早到晚的順序
師：真是會發現，就是按時間的順序。六年能寫得東西太多了，作者只有按照一定的順序，把一天的場景記錄下來，其實這一天的生活場景就是六年的一個縮影。在這六年里，我們又有哪些收獲呢。輕聲讀屏幕收上的句子。呆會我們來交流
生：（讀）
師：你有哪些收獲呢？
師：在
生：在這六年的學習生活中，我們收獲了知識，我們學會了做人，獲得了童年的樂趣。
師：其實他告訴我們了什么是精神財富。這些都是我們用金錢買不到精神財富，你們能忘記嗎？一起來讀一讀
生：（讀）
師：你們能忘記嗎？再讀
生：（讀）更難忘
師：是的，我們不能忘記這六年的歡樂生活，但我們更不能忘記的是——？默讀課文第六小節，劃出你最喜歡的句子，寫出喜歡的理由。
師：誰先來把自己最想讀的句子給大家讀一讀，交流一下。
師：
生：讀句子，從這里，我能感受到老師對我們很負責任。從省略號可以感受到回憶到老師對我們無微不至的地方
師：真會讀書，不但看到文字的意思，還讀懂了標點符號。
師：還有嗎？誰愿意大聲給大家讀
生：讀句子。可以看出老師給與我們許多的教誨
師：就他的朗讀，你還有沒有想說的，你覺得
生：我覺得他讀得太平淡了。有些詞語可以突出一下
師：你覺得這些詞語很關鍵為什么？
生：這些能反映出老師的品質
師：請你讀一讀
師：就她的讀，還有什么想說的
生：讀得很好，把老師的品質凸現出來了
師：好，我們就像她一樣地來讀一讀這段話。
師：這后面省略的是什么，你覺得應該什么樣的句式來補充
生：排比
師：不錯，開頭應該是什么
生：是您……
師：還有你想交流的句子嗎？
生：讀，這個句子用排比的句子讓我們感受到老師的偉大
生：我從三個詞，體會到老師的體會。天使、大樹為我們庇蔭。大海帶領我們去知識的海洋。
師：你真會讀書
師：我們說了這是比喻句。把老師比喻成
生：大樹、天使
師：天使是怎么樣的形象？
生：善良
生：可愛、純潔、
師：把老師比做天使說明什么
生：說明老師的偉大
師：還有嗎？
生：說明老師純潔善良
師：像天使一樣的純潔善良
師：那大樹呢？
生：能夠購為我遮涼
師：那把老師比做大樹
生：老師能像大樹一樣保護著我們、庇佑我們。
生：老師還想大海
師：海洋的特點
生：寬廣無邊
師：那把老師比做海洋。說說你的理解
生：老師的心胸像還海洋一樣寬闊，知識像海洋一樣淵博
師：都理解了，自己來讀一讀
師：現在我們的老師就坐在我們身邊，你想對著她讀一讀嗎？
生：想!（讀）
師：在你們心中，老師還像什么
生：像蠟燭
師：還有呢？
生：黑夜里的一盞燈
生：想桑蠶一樣默默奉獻
師：你們想為敬愛的老師做些什么
師：自己讀一讀，思考你想為敬愛的老師做些什么？
生：讀句子。
師：你們想送給老師一支什么樣的歌？一首什么樣的歌？
生：贊美老師無私奉獻的贊美的歌
師：是一支贊美的歌
生：代表我們崇敬的詩
師：是一首感恩的詩
師：我們一起來讀一讀這崇敬的詩這贊美的歌。
師：學到這里，你們是不是也想說點什么呢？
師：能不能用敬愛的——老師，我想對您說：
生：敬愛的艾老師，我想對您說，謝謝您，因為您的教育對我有了很大幫助
師：
生：敬愛的張老師，我想對您說，雖然您現在不教我們了，但您對我們的教誨，我會永遠記在心里。
師：聽了你們炙熱的話，我不禁想把一首歌送給大家，你們可以輕輕跟在后面打打拍子
師：歌中唱得多好，請大家齊讀課文第六小節。
生：（讀）
師：今天這節課，我們一起感受到了丁雪飛老師對母校的戀戀不舍，今天我也感受到了同學們對母校的眷戀。如果再過二十年，我想我們的學校還會伸出熱情的歡迎的掌聲迎接大家的回顧。此時，我心中有千言萬語，又不知從何說起，就把這幾句送給大家留作紀念……讓祖國和民族為你們驕傲！
《明天,我們畢業》教學評析 篇8
教學要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：三課時
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
（1）指名讀課文，糾正錯誤
（2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視
三、學習第二自然段
（1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
（1）聽錄音，欣賞錄象
（2）出示句子
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
(1) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
25 明天，我們畢業
6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了
敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
眷戀
《明天,我們畢業》教學評析 篇9
教學目標：1、 回憶自己的校園生活，重溫快樂時光。2、 通過論壇寫下自己的畢業留言，表達自己對母校的眷戀之情。 教學重難點：通過對校園生活的回顧，抒發自己對母校的眷戀之情。 教學準備：峰小moodle網絡教學平臺 教學過程：一導入1、上節課我們學習了第24課《明天，我們畢業》。作者在告別校園、告別老師和同學時，心中涌起了深深的眷戀之情。2、老師根據課文內容把它改編成了一首小詩，想不想看？點擊教學平臺的《一首小詩》版塊來讀一讀。3、即將畢業離開母校，作者最眷戀的是什么？（是六年中五彩斑斕的學習生活 是與他朝夕相處的同學 是他最敬愛的老師） 二回顧校園生活1、六年的學習生活是五彩斑斕、豐富多彩的，作者非常巧妙地選用了一天的學習生活場景概括了六年的全過程，讓我們跟隨他一起重新體驗了六年的學習生活。2、那么你六年的小學學習生活又是怎樣的呢？有哪些地方最值得你眷戀？哪些場景給你留下了深刻的印象？請同學們回憶一下。可以點擊教學平臺上的《校園生活》版塊，讓這些圖片幫助你重溫快樂的時光，一會大家來交流交流。3、生交流。4、是啊，六年來，學校里開展了那么多活動，豐富了我們的學習和課余生活。這里留下了我們活潑的身影，這里灑下了我們歡快的笑語。。 三體會愛校深情1、其實，不僅是我們這些即將畢業的六年級同學對我們的母校懷著深厚的感情，全校的老師和同學都和我們一樣。在學校最近組織的“愛我峰影”征文中，全校領導、老師和同學都積極參與，借著這個大好機會，抒發了自己對峰影小學的滿腔熱情。請點擊《愛我峰影》版塊，選擇欣賞一到二則老師和同學們最樸實、最真誠，又最富代表性的作品，讀完之后說說你的感受。2、生交流 四抒發畢業感想1、是啊，如果峰影是一棵大樹，我們全校每一個人都是這顆大樹上的一片葉子。現在我們即將離開這顆大樹。此時此刻，你的眼前一定浮現出老師對你孜孜教誨的情境，你的耳畔一定回響著同學們的歡聲笑語。在這離別時刻，大家肯定有很多話要說。今天老師給大家一個機會，把你此時最想對老師表達的情，最想對同學說的話，寫在“畢業留言”版塊中。讓我們留下臨別的贈言，互相勉勵，表達美好祝愿吧。2、留言版中已經有了老師想對同學們說的話，可以在后面跟帖回復，也可以自己另添加一個新的話題。3、別人已經留言的，你也可以打開看看，在后面加上你自己的回復。請大家一起來交流，大聲說出你最想說的話。 五課外拓展畢業是每個學生的必經之路，很多人在離別傷感的時刻，都通過各種方式表達自己對母校的依依惜別之情。老師在網絡上也搜集了一些其他畢業生的畢業留言，感興趣的同學課后可以打開看看。（平臺上出現《課外拓展資料》）同學們，分別總是讓人依依不舍。明天你們即將畢業，但請你們記住：無論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我，都會為你們深深地祝福。待到十年、二十年后，你們都成為祖國的棟梁再回來時，你們的母校一定會伸出熱情的雙手歡迎你們的到來。
《明天,我們畢業》教學評析 篇10
佚名
教學要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：三課時
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
（1）指名讀課文，糾正錯誤
（2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視
三、學習第二自然段
（1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
（1）聽錄音，欣賞錄象
（2）出示句子
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
(1) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
25 明天，我們畢業
6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了
敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
眷戀
《明天,我們畢業》教學評析 篇11
《明天，我們畢業》教學反思
《明天，我們畢業》文章結構謹然，詞句優美，用了一系列排比句，描述學校生活，抒發對校園、老師、同學的深深眷戀之情。全文敘事通俗明白，抒情華麗直白，理解上沒有什么障礙，我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學生閱讀文本、感悟情感、把握語言、運用語言的能力上，通過品讀如詩的語言，回憶令人留戀的片段，表達真摯感人的情懷，發展學生的能力，進而發展學生的語文素養。
“愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應該從學生熟悉的事物做起，密切聯系學生的生活來進行。為了喚起學生對母校、對老師的眷戀之情，我首先注意了自己的教學語言，力求自己的語言能給學生以感染和熏陶。課一開始就以師友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學生交流，成為文本的“知音”，成為學生的“知音”，用自己的評價語言促進學生與“文本知音”多次對話，產生情感的共鳴。課結束前送給學生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷戀之情，感激之情。在激qing的學習過程中，師生的思維碰撞出靈感的火花，師生的情感水乳交融，其樂融融。
這節課教學的另一亮點是理解重點句“在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋”，學生談完理解后，我設計“你還想把老師比作什么”，學生滔滔不絕。在大家討論、講解的基礎上，我讓學生把對老師的愛匯寫成一首詩，表達自己對老師深深的敬愛之情。這一環節的教學，學生情感表達、流露是那樣的自然、真誠。詩歌的朗誦掀起了情感的高潮，一曲終了，又一曲《感恩的心》唱響每個孩子的心靈，感情在這一刻凝聚，我相信，孩子們永遠不會忘記這一時刻。
《明天,我們畢業》教學評析 篇12
日本有尊師的傳統，他們普通認為“教師”是為全社會作出自我犧牲的職業。日本的師范生都有一種光榮感和自豪感。從走進師范學校的第一天起，他們就穿上“教師服”。當穿著“教師服”的師范生踏上公共車輛時，乘客們都會主動讓座。
法國人把教師看成是“人類智慧的天使”，對教師有特殊的好感。農村和小市鎮還有這樣的風俗習慣：每年12月25日（圣誕節）這一天，家長都要到教師家里表示尊敬和感謝；每逢學校開學這一天，學校所在地的地方長官和社會賢達都要來參加開學典禮或聽課。
捷克人特別尊敬小學教師。在社會上有一條不成文的規定：取得學位的或是有了某項成就的學者都得去看望自己的啟蒙者── 小學教師。
名人名言：
教師一方面要貢獻自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收一切優秀的東西，然后再把這些優秀的東西貢獻給學生。
──加里寧（蘇聯政治活動家）
成人的個性在童年養成。
──華茲華斯（英國詩人）
小學教師的重要，由于他們在孩子們潔白如紙的心靈上，寫下的是永不能磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。
──柏楊
基礎訓練
一、看拼音寫詞語
juàn liàn chōng jǐng zhuó zhuàng bó dà jīng shēn
chì rè gū fù dòng liáng wǔ cǎi bān lán
shī féi zhòu wén níng jù tiān zhēn làn màn
二、根據拼音寫詞。
yōu jùn cái
雅 嚴 能
愁 美 木
閑 工 產
三、組詞
貼梁斕壯
帖粱瀾狀
四、填上合適的詞語
的老師的校園的畫卷的身姿的樂曲
的文化地吮吸地創造
五、按要求填空
1、老師啊老師，。在我們心目中，，， 。
2、在這離別的時刻，，我們，讓您 ；我們要把，讓您 。
3、以上這些句子都表達了我們
片段寫作訓練
課文中提到老師“是天使，是大樹，是海洋”，請你就其中的一點，結合你的經歷談談你的想法，并寫下來。
拓展訓練
德國小學生的“綠色記事本”
法蘭克福一名6歲的一年級新生小奧茨剛剛到學校注冊報到，就領到了一套教科書和一冊看上去有點特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是一本供寫字或做作業的練習本，也不是一冊一般的日記本，更不是一本普通畫冊。
綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風景一樣。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。
一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：
·星期一我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢，受到了老師的表揚。
·星期二晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關燈，結果白白浪費了大量的電，真不應該！
·星期三
上圖畫課時，我因畫得不夠好而連撕了3張白紙，其實我是完全可以畫得再小心些的。老師說，造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。
·星期四
我發現媽媽只為了洗我的2件內衣就開動洗衣機，不僅浪費水，而且也浪費了電。后來媽媽接受了我的建議，以后不再每天都開洗衣機，而且等衣服積得多些再洗。
·星期五
哥哥是個賽車手，但當他得知開賽車會排放大量污染環境的有毒廢氣后，他和幾個也愛開賽車的朋友們竟然想出了一個彌補的辦法——每年每人額外種20棵樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真是好樣的！
·星期六爸爸帶我上超市購物。原計劃他開車去，后來聽了我的話改乘公交車去，這樣既可以節約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。
·星期日輪到我去丟垃圾，但我發現我家的垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，為的是方便環衛工人處理。
老師向全班同學朗讀了小奧茨的“環保周記”，又說幾乎所有的小朋友都寫得不錯，因而要求大家在課后互相傳閱。盡管小奧茨開始時有點洋洋得意，但在傳閱了其他同學的“環保周記”后，便再也不敢翹尾巴了。他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己“更聰明”——她竟然成功地設計出一種煮雞蛋可節約約三分之一能源的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即可切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋最后煮熟的。小奧茨一開始并不相信，待回家后實驗了一次才心服口服了。有趣的是，現在全班同學在家煮雞蛋時都采用了“當娜煮蛋法”，連一些老師在做了實驗后也連連夸這是個節約電費的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設計了一種“環保收支薄”——他與他父親經過一番商量討論后制定了每周用電量和用水量的“限額”，要是這一周超了，下一周必須節約一點以作“補償”。在他的“環保收支薄”里，留下了這么幾個字：本周已超額用了28度電，故我和弟弟都保證下周只收看3天的電視并停止玩電子游戲。這樣自覺地嚴于律己，著實讓大人們也肅然起敬。
1、照樣子寫4組字。
人 從 眾 木 林 森
2、比一比，再組詞。
慚拉原費
漸垃源廢
3、寫出下列詞語的近義詞。
普通消耗彌補
心服口服洋洋得意
4、寫出下列詞語的反義詞。
普通表揚節約
真誠相信得意
5、根據字典義項選擇正確的解釋。
瀕臨：1) 接近，將，臨；2) 水邊；3) *近。
別出心裁：1) 分離；2) 分辨；3) 分類；4) 另外的；5) 不要。
肅然起敬：1) 恭敬；2) 嚴正，認真。
6、回答問題。
（1）你覺得六歲的小奧茨是一個怎樣的孩子？
（2）你準備為“環保”做些什么？
拓展閱讀
當我離別母校的時候
我坐在校園的樹陰下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，學習在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，哪怕走遍天涯海角，都不會忘記。母校，如今我長大了，就要離開您展翅高飛了，這怎么不叫我留戀呢？
校園里的小樹，你可記得：當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時，覺得是那樣幸福。在這里，我們學習“a、o、e……”
學習“1、2、3……”；在這里，我們拔草種花；在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費了多少心血啊！校園里的小樹，你可曾記得：入隊的那一天，老師把一條鮮紅的紅領巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說：“你們知道嗎？紅領巾是烈士的鮮血染成的，你們一定要繼承先烈的遺志。”老師的話語至今還在我耳邊回響。
校園里的小樹，你可還記得：課余的時候，我們參加了興趣小組，老師教我們做實驗、做模型……當我設計制作的飛船模型參加比賽得了獎，我捧著獎品歸來的時候，老師甜甜地笑了，親切地撫摸著我的頭，鼓勵我繼續努力。您對我的關懷，我怎么會忘記？
校園里的小樹啊！你還記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現。老師，這么晚了，您仍在一字一句地批改作業。您像蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。
校園里的小樹，你可知道？幾年的感情已經在這里扎下了根。那親切的教誨，已經深深地刻在我的心里。往事又展現在我的眼前。啊，母校！啊，老師！分別的時刻就要到了，您的學生在向您告別，您的學生將永遠記住您！
《明天,我們畢業》教學評析 篇13
《明天，我們畢業》教學設計一
作者：佚名 轉貼自：義莊中心小學語文教學 點擊數：221
《明天，我們畢業》教學設計一
教學要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：三課時
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
（1）指名讀課文，糾正錯誤
（2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視
三、學習第二自然段
（1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
（1）聽錄音，欣賞錄象
（2）出示句子
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
(1) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
25 明天，我們畢業
6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了
敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
眷戀
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《明天,我們畢業》教學評析 篇14
教學要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：三課時
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激qing地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
（1）指名讀課文，糾正錯誤
（2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視
三、學習第二自然段
（1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
（1）聽錄音，欣賞錄象
（2）出示句子
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
(1) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
25 明天，我們畢業
6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了
敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
眷戀