北京版第二冊(cè)美術(shù)教案
教 學(xué)
重 點(diǎn) 體會(huì)和感受美術(shù)和生活的關(guān)系，以及相關(guān)的色彩知識(shí)。
教 學(xué)
難 點(diǎn) 綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如：如何搭配色彩，如何組合彩帶、紙鏈、小紙燈等裝飾環(huán)境。
作 業(yè)
要 求 用自己的小手裝飾我們的教室
學(xué) 習(xí)
材 料 剪刀、膠水、電光紙和自己喜歡的其他用具
過(guò) 程 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 1、教師：同學(xué)們，六一國(guó)際兒童節(jié)就要到了。我向全班同學(xué)提出一個(gè)建議，為了歡度我們少年兒童自己的節(jié)日，配合本班慶祝“六一”的班隊(duì)會(huì)，我們用自己的智慧和雙手，使用美術(shù)的手段，把我們的教室打扮得具有歡樂(lè)喜慶的氣氛，也讓我們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中提高創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
(1)教師：我們大家一起來(lái)思考如何才能把教室打扮得具有歡樂(lè)喜慶的氣氛？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看“我們的節(jié)日”這一課的教材的圖片。看一看圖中的同學(xué)們他們都用了哪些樣式的紙藝來(lái)裝扮教室，你掌握這些方法有困難嗎？你們自己還可以創(chuàng)造出什么辦法？
(2) 結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活提出和美術(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決，從中感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)裝飾教室的紙藝形式：紙鏈、拉花、彩紙帶，以前已學(xué)過(guò)的小紙燈。
(3)自主學(xué)習(xí)紙藝做法
教師：紙鏈、彩紙帶、小紙燈我們比較好掌握，我們重點(diǎn)研究一下拉花的制作方法。制作拉花要經(jīng)過(guò)折紙、剪花、連接幾個(gè)步驟。我們要力求通過(guò)自己觀察思考，看懂制作圖，自行制作。
教師：為了能讓同學(xué)們看懂圖，我先告訴大家紙工制作圖中常用的符號(hào)。
當(dāng)同學(xué)們掌握這些符號(hào)后，指導(dǎo)學(xué)生試著按圖索駐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。
(4)教師：經(jīng)過(guò)自己的努力不但學(xué)會(huì)了制作拉花，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，收獲不小。下面我們?cè)賮?lái)討論一下如何設(shè)置和搭配顏色的問(wèn)題。
不同的顏色會(huì)給我們不同的感受，不同的顏色搭配在一起也會(huì)產(chǎn)生不同效果。我們歡度自己的節(jié)日，要求具有歡樂(lè)、喜慶的氣氛，那么怎樣辦才會(huì)收到這個(gè)效果呢？
導(dǎo)學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生從教材的圖片中尋找相關(guān)的信息。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的經(jīng)歷和感受。
（5）動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)作實(shí)踐
教師：大家通過(guò)自己的探索初步掌握裝飾教室的相關(guān)知識(shí)，下面我們以小組為單位合作完成裝飾教室某個(gè)地方的任務(wù)（如窗戶、黑板等，應(yīng)該根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的能力所及，任務(wù)要適當(dāng)、安全）。
小組在完成任務(wù)時(shí)，先要討論一個(gè)裝飾方案，然后進(jìn)行分工合作，集體完成。要求在實(shí)踐中，組長(zhǎng)要發(fā)揮組織和指揮作用，組員要積極參與，動(dòng)手、動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作。
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。
設(shè)疑導(dǎo)思，
自主探索
小組合作學(xué)習(xí)，自主探索。
養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，解決問(wèn)題的思路和相關(guān)認(rèn)識(shí)及技能。
小組合作學(xué)習(xí)，互相交流信息。
欣 賞
評(píng) 述 展示、交流、評(píng)價(jià)
師生活動(dòng)：a.組織全班觀賞各組的“作品”。b.談一談自己的學(xué)習(xí)收獲。
c.根據(jù)各組的表現(xiàn)和“作品”效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。