三年級美術奇妙的倒影教學設計
（二）、 情境教學認識倒影。
1. 找相同點
出示圖片，真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？
2. 找不同點
（同一張圖片）仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎？（板書：波紋）
3. 找分界線
同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。
下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）
（三）、 欣賞倒影畫作
1. 油畫
2. 水彩畫
3. 國畫
4. 卡通畫
（四）、 講解倒影畫法
1.（出示圖畫：《鵝》）
同學們，這張畫怎么畫出來的？
1景物和倒影之間分得太開；2上面的景物不能完全印下來。
怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）
（教師演示講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）
2.（再一次出示圖畫：《鵝》）
我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）
好，我們也給這張倒影畫上波紋。（教師演示畫波紋）
（五）、 嘗試練習
1. 現在也請同學們畫一張和老師一樣的一幅畫。（學生嘗試練習）
2. 教師根據學生在畫畫中出現的幾個典型問題進行講解：
1） 顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。
2） 畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。
3） 波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。
4） 波紋畫的時候盡量要畫得細些。
（六）、 自由作畫
1.同學們，我們自己畫倒影圖畫的時候一定要解決剛才碰到的4個問題。現在就請同學們創作一張最美的倒影圖，體驗一下對印的奇妙，開始吧。
2. 學生創作，教師巡回指導
（七）、作業講評、全課總結
（八）、課下創作一張倒影作品。
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、欣賞倒影。通過欣賞培養學生對倒影的興趣，激發學生動手繪制的愿望；通過欣賞自然景觀中更多、更壯觀的倒影，吸引學生注意力，激發學生的表現欲。
二、演示制作。通過老師演示學生總結的教學方法，將對印方法介紹給學生，符合學生接受知識的心理需要。既使學生保持了對倒影表現的欲望，又培養了學生概括總結的能力。
三、學生創作活動。在制作過程中提倡學生加入自己獨特的想法，從而繪制出與別人不同色彩和形狀的倒影，鼓勵學生創新。同時，鍛煉他們的團體合作精神。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）倒影 波紋 分界線
（教學反思的撰寫應避免對教學設計思路、指導思想的再次重復。教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到）：
l 反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。
l 反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。