北京版第十冊美術(shù)教案
（1）怎樣才能讓一本書擋住黑板？
（2）怎樣才能在取景框內(nèi)取進(jìn)樓房、樹木和人？
2、教師總結(jié)并板書課題：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象 學(xué)生演示：
（1）書離眼睛很近的時候，就能擋住黑板。
（2）讓取景框離自己近，而遠(yuǎn)離樓房、樹木和人。 創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究能力。
分組討論各種近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象 1、組織學(xué)生討論。
教師總結(jié)：近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。 （1）學(xué)生分組，每組選擇一道第22頁的討論題。
（2）學(xué)生討論
（3）學(xué)生匯報
（4）完成第23頁填空作業(yè)。 通過討論分析，進(jìn)一步感受近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的分析、探究能力。
了解視平線、消失點(diǎn)等淺顯的透視知識，并分析表現(xiàn)方法。 1、出示圖片（有消失點(diǎn)的透視圖）。
欣賞思考：
（1）你發(fā)現(xiàn)什么透視現(xiàn)象？
（2）請把從近到遠(yuǎn)的樹根、樹頂各點(diǎn)連起來，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解視平線、消失點(diǎn)。
3、再次出示圖片。
請你找一找視平線、消失點(diǎn)的位置。
4、啟發(fā)談話。
（1）生活中還有哪些近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象？
（2）說一說你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象？怎么表現(xiàn)？
5、教師總結(jié)歸納制作方法，并簡單演示繪畫方法——先畫視平線，再畫地面伸向遠(yuǎn)處的消失線，最后畫地面兩側(cè)的物體。注意：地面兩側(cè)的物體都垂直于地面。
6、師生共同解決問題。
①學(xué)生匯報。
②學(xué)生交流繪畫方法。
③學(xué)生把觀察學(xué)習(xí)中的疑問提出來。 觀察圖片，了解視平線、焦點(diǎn)等知識，分析表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的繪畫方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作立體學(xué)具。提高學(xué)生用透視知識進(jìn)行空間表現(xiàn)的能力。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè) 1、布置作業(yè)：
按表現(xiàn)方法不同分組：一組在室內(nèi)；一組在樓道進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
展示、交流、拓展 1、組織學(xué)生展示交流。
（1）分別展示。
（2）選出自己喜歡的作品，說說為什么？怎么表現(xiàn)的？
2、拓展。 學(xué)生展示交流。 培養(yǎng)學(xué)生的交流、評價能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行空間表現(xiàn)的興趣。
板書設(shè)計(jì)： 近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象
教學(xué)反思：學(xué)生能從一幅幅圖片中和老師的講解中理解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。明白我們的作品就是通過表現(xiàn)表現(xiàn)這樣真實(shí)的透視現(xiàn)象，表現(xiàn)的我們的世界。
第12課 近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象（電腦美術(shù)）
課時安排：1課時
新課標(biāo)思想：
本課是一節(jié)以電腦為主要工具的“造型•表現(xiàn)”課，它以“欣賞•評述”課《深遠(yuǎn)的空間》和“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”課《近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象》同屬于透視知識系列內(nèi)容。本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握前兩節(jié)課知識的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用電腦繪畫的方法進(jìn)一步理解現(xiàn)實(shí)生活中的透視現(xiàn)象，體驗(yàn)電腦美術(shù)在創(chuàng)造畫面過程中的便捷與獨(dú)特的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣。