二年級上冊美術全冊表格式教案（人美版）1
4、我又變了一只雞，你會變什么？
5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。
（圖四）（小兔子）
6、這是我變的小花，你會變什么？（圖五）
（三）、示范、講要求。
教 學 過 程 自主設計
原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？
老師來示范一遍，講解注意點。
（四）、學生作畫，教師巡回指導
教師指導，開始作畫，注意涂色要均勻，并添上適當的背景。
（五）、展示學生作品
會變的小手套
教 學 反 思
課 時 計 劃
月 日 周 共（2）課時
課 題 小花飾 第（ 1 ）課時
教學目標 1、通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。
2、在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。
3、在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生形成意圖的能力。
教學重點 小花飾和制作方法。
教學難點 了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。
教學準備 各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。
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1.組織教學。
2.導人新課。
(1)教學創(chuàng)設情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?
(2)學生觀察、議論并發(fā)言。學生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。
這盒子的顏色漂亮。
這盒子多了一個裝飾
盒子上的花漂亮。
(3)教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的的內容。
3.講授新課
(1)思考與回答問題。
①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。
②教師一邊請一名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內容，一邊讓學生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想?
③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?
④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。
(2)討論與探究。
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①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續(xù)引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的?
②學生在教師的啟發(fā)、引導下一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。
③教師與學生一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學生對其他小花飾制作方法的思考與研究。
4.布置作業(yè)，教師巡視輔導
(1)在討論與探究的基礎上，學生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：