蘇少版小學美術二年級上冊全冊教案3
四、展示作品 整理環境
展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚
構圖新穎、表現力強的學生，進一步激發的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環境。
五、走向生活 分享快樂
將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，
讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。
17、風景如畫（二）
•教材分析
本課是在“風景寫生”基礎上進行裝飾風景畫的創作練習，也就是在學生風景寫生，體驗
生活的基礎上，以自己協商呢感的風景作品為素材，或結合現有圖片進行想象創作，完成一幅夸張變形、色彩豐富的風景裝飾畫。在欣賞、創作過程中，增強學生的審美感受，激發學生表現美和創造美的興趣，進一步培養學生熱愛自然、表現自然的美好情感。
•教學目標
認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生風景畫的異同，了解裝飾風景畫的藝術特征。
操作目標：通過本課學習，能以風景畫寫生作品或圖片為素材，創作一幅夸張變形的裝飾性風景畫。
情感目標：感受裝飾風景畫的藝術魅力，培養學生的審美能力、創造能力，增強學生創作自信心。
•教學重、難點
教學重點：了解裝飾性風景畫的藝術特征，掌握其表現方法。
教學難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創造出生動和諧的裝飾
風景畫。
•教學準備：
教師：風景寫生畫、裝飾性風景畫、大師作品、農民畫等。
學生：風景畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和材料。
•學習內容
通過欣賞，比較風景寫生畫與裝飾風景畫，了解裝飾畫的藝術特征，并能以自己寫生的風
景作品或圖片為素材創作裝飾性風景畫。建議1—2課時。
•教學過程設計
一、欣賞導入
1、教師出示一組風景寫生作品和裝飾性風景畫作品，讓學生欣賞。
2、討論比較：
引導學生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術手法等方面有何不同。通
過比較、觀察、討論，讓學生感受到：
在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結構；裝飾風景畫不拘泥于原有物象，
多采用夸張、變形手法，強化景物特征。新課 標第 一 網
在色彩上，寫生風景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，
多以畫面色彩的和諧為目的。
在藝術手法上，寫生風景畫多反映客觀現實，裝飾風景畫多利用點、線、面元素，黑、白、
灰層次，強化主觀感受。
二、欣賞感受
1、用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術大師作品，開發學生的想象力和創造力；欣賞民間
藝術作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生裝飾畫作品，增強學生的創作自信心。
構思創作
2、學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按照裝飾畫特點進行構思，把自己對客觀景物的夸張
變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導畫面構圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。
三、交流展示
集中展示學生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創作體會。
四、課后拓展
教師提供更多的風景寫生畫作品，要求學生創作成裝飾性風景，然后組織學生辦一次裝飾
風景畫作品展，讓學生體驗成功的喜悅，提高學習美術的興趣。
第19課 山水畫