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第二單元 除數是一位數的除法 教學設計

第二單元 除數是一位數的除法 教學設計

教學內容
1、口算除法
2、筆算除法
教學目標
   1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,一位數除整幾百幾十(或幾千幾百)。
   2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。
   3、使學生能在具體的情景中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算習慣。
   4、使學生感受數學與生活的聯系,能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點
    使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,一位數除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學生能在具體的情景中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算習慣。
教學難點
使學生會口算商是整十、整百、整千的數,一位數除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在具體的情景中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算習慣。
課時安排
1、口算除法      3課時
2、筆算除法    9課時
3、復習檢測   2課時
 1、口算除法
                第一課時     一位數除整十、整百數     
教學內容:13-15頁圖示和例1
教學目標:
1.在實踐操作活動中理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除的)口算方法。
     2.能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。
     3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
教學重點、難點:
通過分木棍的實踐操作活動,讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、復習(課件演示)
1、口算:
   12÷4         8÷2        14÷7        24÷6        35÷7      72÷9
2、口答:
  (1)70里有幾個十?500里有幾個百?
  (2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
二.   教學例1
1、課件出示第13頁主題圖,教師:問根據圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2. 出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱,平均每次運多少箱?
觀察:如用小棒來代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作,得出結論。)
(2).分好后在小組里交流一下自己分的方法。
(3)如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3能?
結合學生匯報,教師板書:
這樣算  6÷3=2
      60÷3=20
(4). 試一試.(學生獨立完成)
 80÷4             60÷2
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
教學例1第二個問題
1.出示第二個(2)問題
600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考,然后在組內交流一下口算的方法。

4頁,當前第11234
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