統計與可能性
教學目標：1、使學生經歷和體驗收集、整理、分析數據的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數據。
2、使學生通過實驗的從中體會某些事件發生的可能性是相等的。
3、培養學生積極參與數學活動的意識，激發主動學習的積極性，進一步發展與他人合作交流的意識與能力。
教學重點：
使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發生的可能性的大小，能用畫“正”字的方法收集整理數據。
教學難點：
初步學會用畫“正”字的方法收集整理數據。
教學準備：
每個小組準備紅色球、黃色球各3個；不透明的口袋；小正方體；紅色、藍色鉛筆各4枝。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
1、師：同學們喜歡做游戲嗎？看，圖片上的同學玩得多開心。在活動中，同學們做了一個游戲，你們從圖上看到了什么？（學生自由發言）
2、同學們說得很對，在口袋中一共有6個球：3個紅球和3個黃球。你們想想，如果我們隨便摸出1個球，會摸到什么顔色的呢？
你們說的非常好，我們可能摸到黃的，也可能摸到白的，我們把摸到的顔色的機會叫做“可能性”。（教師板書）
如果讓我們摸40次，你估計摸到紅球的次數多，還是黃球的次數多？（次數差不多）
猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次？
學生自由猜測。
這僅僅是我們的猜測，想知道自己猜得對不對我們可以怎么做？
二、活動體驗，探索新知
1、同學們，你們也很想玩玩這個游戲，對嗎？大家先聽清楚游戲的規則：
（1）每個小組的袋子里放3個紅球，3個黃球，摸球前手要在口袋里攪幾下，然后閉上眼睛任意摸一個球，摸后睜開眼看一看，并記住自己摸到的是什么球，再把球放回口袋中，摸一次，記錄一次，小組同學輪流摸球，一直摸完40次。
2、對于游戲的結果，我們可以怎么進行記錄，我們已經學過哪些方法？我們所說的記錄方法都可以稱為“統計”，教師板書：“統計”。并揭示課題：今天我們就來學習“統計與可能性”。
3、我們要學習一種新的統計方法：畫“正”字的方法，提問：你們知道“正”字由幾畫組成？教師講解示范。
4、學生分組游戲摸球，體驗。教師要求：速度要快，統計要正確，進行比賽，（注意分工合作，互相謙讓。）并把結果填寫在表格中（表一）。在游戲時，教師巡視，對有困難的學生進行一定的幫助。
5、交流反饋
大家已經都做完了，也都記錄好了，現在我們就一起來把實驗的結果記錄在“摸球結果統計表”中（表二），電腦出示表格，學生馬上分組把結果填寫好。
現在請每一小組都說說實驗記錄，讀出記錄表中的數據，相互比較一下。你們摸到黃球和白球的次數一樣嗎？和你們預測的差不多嗎？你發現了什么？請你們小組討論一下。
6、引導學生實驗小結。通過比較發現：在口袋里摸40次，摸到兩種球的次數也差不多，都接近20次，也就是可能性是差不多的。
三、鞏固新知，發展思維
完成想想做做1
1、出示想想做做1題，圖上的小同學在做什么？請你們也拿出我們的小正方體看一下，有幾個面，每個面上都是什么字。（兩個面有“1”，兩個面有“2”，兩個面有“3”。）
下面，我們再來做一個實驗，請每組拿一個小正方體，先看一下實驗要求（電腦出示）：由一名同學記錄，其它同學輪流拋小正方體，一直拋完30次，記錄的同學用畫“正”的方法記錄下來，填入表格（表三）。