筆算除法1——一位數除兩位數商兩位數
【教學目標】
通過動手分一分，使學生理解和掌握筆算除法的算理。
掌握筆算除法的豎式寫法和運算順序，能準確地筆算一位數除兩位數的除法。
培養和提高學生解決問題的能力。
【教學重難點】
重點：理解和掌握筆算除法的算理。
難點：理解每次所除得的余數都必須比除數小。
【教學方法】創設情境與引導學生相結合。
【學習過程】
一、問題導入 2分鐘
口算 600÷6 270÷3 240÷8 160÷4
師：這些除法有什么特點？
二、預習交流（自主學習）7分鐘
筆算： 3 9
三、互動合作（24分鐘）
1、小組內互動學習、質疑、釋疑（10分鐘）
（1）觀察19頁植樹情境圖，讓學生說說圖意。
（2）小組成員交流，圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息，可以提出什么問題？怎樣列式？（小組匯報）
42÷2 52÷2
（3）怎樣計算42÷2呢？你是怎么想的？（學生交流）
因為40÷2＝20，2÷2＝1，20+1＝21 所以42÷2＝21
同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（提示課題）板書：一位數除兩位數，商兩位數。
a: 42÷2
①用豎式計算，你們會嗎？試試看
②比較一下，你喜歡哪一種？說說理由。
小結：其實第二種有自己的優勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程（從被除數的最高位除起）
③現在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2、展示交流 10分鐘
（1）、學生獨立計算
（2）、你們同意哪一種？（第一種是口算出的，應該用第2種）
（3）、擺小棒，52根，10根一捆，即 5捆 2根，平均分成2份。
教師指出：
同組針對問題進行交流。
3、老師精講點評 4分鐘
筆算除法時，從哪一位除起？商怎樣寫？
四、課堂總結 3分鐘
被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯系？
五、鞏固拓展（練習檢測） 4分鐘
完成20頁“做一做”
六、布置作業
1、練習四第1、2題。
2、練習四、數學作業本。
七、板書設計
一位數除兩位數，商是兩位數
（1）42÷2＝21（棵） （2）52÷2＝26（棵）