筆算除法1——一位數除兩位數商兩位數
【教學目標】
通過動手分一分,使學生理解和掌握筆算除法的算理。
掌握筆算除法的豎式寫法和運算順序,能準確地筆算一位數除兩位數的除法。
培養和提高學生解決問題的能力。
【教學重難點】
重點:理解和掌握筆算除法的算理。
難點:理解每次所除得的余數都必須比除數小。
【教學方法】創設情境與引導學生相結合。
【學習過程】
一、問題導入 2分鐘
口算 600÷6 270÷3 240÷8 160÷4
師:這些除法有什么特點?
二、預習交流(自主學習)7分鐘
筆算: 3 9
三、互動合作(24分鐘)
1、小組內互動學習、質疑、釋疑(10分鐘)
(1)觀察19頁植樹情境圖,讓學生說說圖意。
(2)小組成員交流,圖中告訴我們哪些信息?根據這些信息,可以提出什么問題?怎樣列式?(小組匯報)
42÷2 52÷2
(3)怎樣計算42÷2呢?你是怎么想的?(學生交流)
因為40÷2=20,2÷2=1,20+1=21 所以42÷2=21
同學們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(提示課題)板書:一位數除兩位數,商兩位數。
a: 42÷2
①用豎式計算,你們會嗎?試試看
②比較一下,你喜歡哪一種?說說理由。
小結:其實第二種有自己的優勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程(從被除數的最高位除起)
③現在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2、展示交流 10分鐘
(1)、學生獨立計算
(2)、你們同意哪一種?(第一種是口算出的,應該用第2種)
(3)、擺小棒,52根,10根一捆,即 5捆 2根,平均分成2份。
教師指出:
同組針對問題進行交流。
3、老師精講點評 4分鐘
筆算除法時,從哪一位除起?商怎樣寫?
四、課堂總結 3分鐘
被除數十位上除后有余數怎么辦?每次除得的余數和除數有什么聯系?
五、鞏固拓展(練習檢測) 4分鐘
完成20頁“做一做”
六、布置作業
1、練習四第1、2題。
2、練習四、數學作業本。
七、板書設計
一位數除兩位數,商是兩位數
(1)42÷2=21(棵) (2)52÷2=26(棵)