三位數除以一位數（商是三位數）教學預案
第三關：“病題我來醫”。 剛才大家做得都很不錯，老師還要獎勵大家幾個。出示下面的三個算式，看看錯在哪里？（如果課堂上有學生做錯的作業，就拿學生練習紙中的錯題糾正。）2 1 4 1 1 1 1 1 52 ） 4 2 8 8 ）9 8 8 6 ） 6 9 74 2 8 6 8 8 9 8 8 6 0 8 3 7 8 3 0 0 7學生回答后，教師提醒學生注意書寫的格式，并進行小結。三、鞏固練習，拓展應用師：運用今天學到的知識，我們還可以解決一些實際生活問題。出示書上想想做做第4題。從圖上你獲得了哪些信息？小英的話：我家共有375本書，平均每個書架上放多少本？觀察情景圖后，讓學生先估計一下，大約是多少，再進行解答。再出示書上的第5題：老師這里還有540節電池，如果每盒裝4節電池。那么， 130個盒子夠裝嗎？你是怎么想的，同桌交流一下。（反饋時注意引導學生不同的思考方法，電腦演示兩種方法。）四、全課總結，布置作業：這節課我們學習了三位數除以一位數的除法，老師覺得大家學習都非常認真，決定給大家頒發一張集體優點卡，請看：我們合作把它填完，好嗎？ 三（ ）全體同學：今天的數學課上，我們一起學習了三位數除以一位數的除法，在筆算除法時我們都注意了：1、 2、 3、 所以答題的正確率很高。希望大家再接再厲，取得更好的成績！你們的數學老師：陳老師2005年（ 12 ）月（ 9 ） 日 課前老師也發給同學們一張優點卡，課后可以給你的好朋友也寫一張。好嗎？走進作業超市（機動）：在書上想想做做第3題 里任選2個。【教學設想】：本課的教學，教師從教材提供的例題出發，先引導學生觀察情景圖，明白意義。在此基礎上，讓學生口算出結果，再生成列式600÷3。教師重在引導學生將過去掌握的整十數除以一位數，商是兩位數的方法，遷移到整百數除以一位數的口算上來。先通過口算的題組練習，為下面的筆算埋好伏筆。在筆算教學環節中，教師先讓學生進行估算，再嘗試練習，為了更好地理解算理，根據學生的認知特點，還借助小方塊進行直觀演示，讓學生理解986除以2的過程。這樣，有助于學生掌握三位數除以一位數的筆算算理。從而把觀察與分析結合起來，從具體的操作上升到抽象的算理，促進學生思維的發展。在最后的練習環節中，教師緊緊抓住本課的教學重點和難點，設計了闖關游戲。先練習三位數除以一位數的筆算，再讓學生解決實際生活問題。這樣，有助于學生從例題的學習運用到練習中去，有利于掌握三位數除以一位數的筆算算理。同時，把口算、估算、筆算結合起來，促進它們之間的相互支持，提高筆算正確率。最后兩題的解決問題，讓學生學以致用，激發了學生進一步探索的欲望，重在考察學生應用新知，解決問題的能力。總結階段，充分發揮學生的主體作用，用優點卡的形式，一方面比較新穎，讓學生參與課堂總結，另一方面，又培養了學生的概括能力，激勵學生獲取更大的成功，增強學生學習數學的信心和勇氣，讓這樣的小成功伴隨著孩子去追求更大的成功！