因數和積的變化規律
課題：
教學目標
1.知道“擴大”、“縮小”的含義.
2.理解乘法里一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）若干倍積也擴大（或縮小）相同倍數的規律.
3.能運用積的變化規律進行簡便計算.
教學重點
理解“一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數”這一數學規律.
教學難點
理解并運用規律計算.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算：
420×2 9×40 23×30 0×700
600×3 80×90 35×20 800×10
200×30 70×60 1×190 18×40
2.下面兩題，用豎式怎樣計算比較簡便？
28×40 2800×30
二、探究新知.
1.教“擴大”或“縮小”幾倍的含義.
（1）講授把一個數“擴大”幾倍就是把這個數乘幾.如5擴大3倍就是5×3＝15，板書： ，把一個數縮小幾倍就是把這個數除以幾.如15縮小3倍就是15÷3＝5，板書：
（2）練習： ① 6擴大4倍是多少？ ② 3擴大10倍是多少？ ③ 200縮小20倍是多少？ ④ 8縮小8倍是多少？ 2.教例6. （1）出示表格： 因數 16 16 16 16 16 因數 2 4 10 20 100 積 32 （2）學生口算填表： （3）想：發現了什么？分組討論. ① 第2、3、4、5組的第二個因數同第一組比較，分別擴大2倍、5倍、10倍、50倍，積也隨著擴大2倍、5倍、10倍、50倍. ② 一個因數不變，另一個因數擴大若干倍，積也擴大相同的倍數. （4）練習： 12×3＝ 48×5＝24×5＝ 120×3＝ 48×50＝ 24×25＝ 1200×3＝ 48×500＝24×75＝ 小結：啟發學生把發現的規律進行概括：一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數. （5）填空練習： ① 在4×5＝20中，如果4不變，5擴大2倍，那么積也（ ）倍. ② 在6×8＝48中，如果8不變，6縮小3倍，那么積也（ ）倍. 三、課堂總結. 這堂課你學到了什么？ 四、隨堂練習. 1.填表：觀察每次計算同前一次比較，因數有什么變化？積有什么變化？ 因數 20 40 40 200 200 因數 50 50 100 100 200 積 2.填空： （1）一個因數不變，另一個因數（ ），積也（ ）. （2）一個因數不變，另一個因數擴大5倍，積（ ）；一個因數縮小7倍，另一個因數不變，積（ ）；一個因數不變，要想使積擴大24倍，另一個因數（ ）. 五、布置作業 . （207＋99）×32 130×（560－490） 400×（225÷9） （798＋486）÷6 板書設計 因數 16 16 16 16 16 因數 2 4 10 20 100 積 32 64 160 320 1600
一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數.