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用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容

教科書38~39頁的例3、例4.

教學(xué)目的

1.使學(xué)生通過探索、研究,掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.

2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握計(jì)算法則和試商方法.

教學(xué)難點(diǎn)

確定第一位商的位置.

教學(xué)過程

一、溝通舊知,建立聯(lián)系

1.指名用豎式板演 56÷4         56÷7

計(jì)算完成后,讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的.

2.全班口算.

420÷2        420÷6        150÷3        400÷8

320÷4        200÷5        320÷8        120÷6

問:說一說420÷2、420÷6的口算過程.

3.出示128÷4

師問:和上面兩道題相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師點(diǎn)題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法.(板書課題)

二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4.

1.教學(xué)例3:128÷4=

(1)小組討論完成例3.

(2)全班交流:選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見可提問,小組進(jìn)行答辯,教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問題提出讓學(xué)生討論.

如問:12個(gè)十除以4得3個(gè)十,3應(yīng)寫在什么位上.

(3)教師小結(jié):在計(jì)算128÷4 時(shí)百位上的1不夠除,我們把1個(gè)百看成10個(gè)十,與十位上的2個(gè)合并,是12個(gè)十,12個(gè)十除以4得3個(gè)十,對(duì)著十位寫3,用除數(shù)4去乘3個(gè)十,積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在12的下面,12減12得 0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個(gè)位上還有8,要落下來繼續(xù)除,8除以4得2,要寫在個(gè)位上.(出示課本38頁算理圖)  

(4)不用計(jì)算,判斷下面商的最高位的位置.

          

明確:被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí),就試除被除數(shù)的前兩位,商要寫在第二位上.

2.教學(xué)例4.

(1) 出示例4:184÷5=

(2)獨(dú)立完成例4.

思考:自己是怎樣計(jì)算的,在計(jì)算的過程中注意了哪些方面?與例3比較有什么相同的地方和不同的地方?

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):1、余數(shù)必須比除數(shù)小   2、豎式的書寫格式.

三、總結(jié)法則

問:看誰能試著總結(jié)除法法則?(小組討論,研究,總結(jié)法則.)

1.指一小組進(jìn)行匯報(bào),其他小組糾正補(bǔ)充.

2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,歸納總結(jié).

①從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù);

②除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面;

③每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小.

3.運(yùn)用法則計(jì)算.

               

讓學(xué)生獨(dú)立完成.說出計(jì)算過程.

四、鞏固與反思

1.基本練習(xí).

                 

                  

2.改錯(cuò):說出錯(cuò)誤原因,并改正.

五、反饋小結(jié)

根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師進(jìn)行反饋,并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容.

師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣:除數(shù)一位看一位,一位不夠看兩位;除到哪位商哪位,除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹.

六、作業(yè) 

1.216÷3    369÷6    426÷6

216÷6    369÷7    426÷8

2.(1)3除81的商是多少?

(2)278除以5,商是多少,余數(shù)是多少?

(3)被除數(shù)是576,除數(shù)是6,商是多少?

板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng):

這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸,是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的,主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí),要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法,為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同,突出重點(diǎn)。在總結(jié)法則時(shí),先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對(duì)性的對(duì)容錯(cuò)的問題進(jìn)行訓(xùn)練。

探究活動(dòng)


組題算題

活動(dòng)目的

使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法.

活動(dòng)準(zhǔn)備

若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片.

活動(dòng)過程 

1.兩人一組,任取三張卡片組成一個(gè)三位數(shù)作被除數(shù),再選一個(gè)不同的數(shù)做除數(shù),筆算出商.

2.兩個(gè)同學(xué)交換題目,驗(yàn)算.

3.對(duì)一道加一分,看誰的成績高,誰就是獲勝者.

 


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