用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容
教科書38～39頁的例3、例4.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.
2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握計(jì)算法則和試商方法.
教學(xué)難點(diǎn)
確定第一位商的位置.
教學(xué)過程
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1.指名用豎式板演 56÷4 56÷7
計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的.
2.全班口算.
420÷2 420÷6 150÷3 400÷8
320÷4 200÷5 320÷8 120÷6
問：說一說420÷2、420÷6的口算過程.
3.出示128÷4
師問：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法.（板書課題）
二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4.
1.教學(xué)例3：128÷4＝
（1）小組討論完成例3.
（2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問題提出讓學(xué)生討論.
如問：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上.
（3）教師小結(jié)：在計(jì)算128÷4 時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上.（出示課本38頁算理圖）
（4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置.
明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上.
2.教學(xué)例4.
（1） 出示例4：184÷5＝
（2）獨(dú)立完成例4.
思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式.
三、總結(jié)法則
問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則.）
1.指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充.
2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié).
①從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；
③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小.
3.運(yùn)用法則計(jì)算.
讓學(xué)生獨(dú)立完成.說出計(jì)算過程.
四、鞏固與反思
1.基本練習(xí).
2.改錯(cuò)：說出錯(cuò)誤原因，并改正.
五、反饋小結(jié)
根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容.
師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹.
六、作業(yè)
1.216÷3 369÷6 426÷6
216÷6 369÷7 426÷8
2.（1）3除81的商是多少？
（2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？
（3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。
先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點(diǎn)。在總結(jié)法則時(shí)，先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對(duì)性的對(duì)容錯(cuò)的問題進(jìn)行訓(xùn)練。
探究活動(dòng)
組題算題
活動(dòng)目的
使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片.
活動(dòng)過程
1.兩人一組，任取三張卡片組成一個(gè)三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個(gè)不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商.
2.兩個(gè)同學(xué)交換題目，驗(yàn)算.
3.對(duì)一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者.