歸總應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁的例5和“做一做”的題目，練習(xí)二十五的第1—4題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步了解的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答這種應(yīng)用題。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、解答下面各題，并說出題中的數(shù)量關(guān)系。
（1）張師傅做一批零件，平均每天做25件，8天做完。這批零件有多少天？
（2）張師傅要做200個(gè)零件，平均每天做40個(gè)，多少天可以完成？
2、補(bǔ)充問題或條件，再解答。
（1）工人叔叔修一條公路，每天修12米，10天修完， ？
（2） ，每天修12米，幾天修完？
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)后，引入課題。
二、新課
1、教學(xué)例5。
教師讓學(xué)生讀題，弄清題目的條件和問題。再引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣畫線段圖表示題的條件和問題。每天修12米，10天修完，用線段圖表示,教師板書線段圖。
每天修15米，幾天修完？教師在黑板上用線段圖表示。
引導(dǎo)學(xué)生看著線段圖進(jìn)行分析。提問：
（1）求幾天修完，要知道哪兩個(gè)條件？（路有多長，每天修多少米。）
（2）已知每天修15米，所以要先求什么？
（3）怎樣求路長？
討論后讓學(xué)生在自己畫的第條線段圖上標(biāo)出問題。
列式計(jì)算出路長后，讓學(xué)生在自己畫的第二條線段圖上標(biāo)出路長。
再列式計(jì)算出幾天修完這條路。
讓學(xué)生列出綜合算式，指名說出每步計(jì)算的含義。再讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、改動(dòng)例5的教學(xué)。
教師：如果把 例5改為“6天修完，每天應(yīng)修多少米？”該怎樣解答？線段圖該怎么畫？
教師先讓學(xué)生改線段圖，然后讓學(xué)生按線段圖呈現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系來解答。
然后，比較例5改動(dòng)后的題目的異同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生回答出相同點(diǎn)：兩道題都要先求出全路長，也就是總工作量。不同點(diǎn)：例5是求幾天修完，改動(dòng)后的題目是求每天修多少米。
3、做112頁上的“做一做”。讓學(xué)生讀題，弄清已知條件和問題，然后畫出線段圖，解答出來。學(xué)生做第2題時(shí)，要比較一下與第一題的異同點(diǎn)。最后讓學(xué)生自己解答，再集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)二十五第1、2題。
四、小結(jié)
五、作業(yè) :練習(xí)二十五的第3、4題。的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書中練習(xí)二十五的第5—10題。
教學(xué)目的：通過混合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列綜合算式解答。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、教師檢查家庭作業(yè) （練習(xí)二十五的第3、4題）指名回答第3、4題的解題思路和列式理由，再集體訂正。
2、教師讓學(xué)生想一想：怎樣將第3、4題仿照改動(dòng)例5的做法，把它們改編成另一道應(yīng)用題。可以相互議論應(yīng)怎么改。
教師讓學(xué)生回答。
二、進(jìn)行口算練習(xí):做練習(xí)二十五的第5題。
教師讓學(xué)生把得數(shù)直接寫在式子后面。做完后，集體訂正。
三、進(jìn)行解答應(yīng)用題的混合練習(xí)
1、做練習(xí)二十五的第6題。
教師要求讀題后，畫線段圖，按照線段圖所呈現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算。
2、做練習(xí)二十五的第7題。
教師要求學(xué)生讀題后，按照題意畫線段圖，再列式計(jì)算。
3、做練習(xí)二十五的第8題。
學(xué)生讀題，并思考怎樣根據(jù)表中已經(jīng)給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和填表。
4、做練習(xí)二十五的第9題。
學(xué)生讀題，并思考這道題跟最近學(xué)習(xí)的應(yīng)用題的解答方法有什么不同？
5、做練習(xí)二十五的第10題。
教師讓學(xué)生讀題后補(bǔ)充條件。巡視時(shí)，注意學(xué)生補(bǔ)充條件的不同情況。做完后，教師分別讓補(bǔ)充條件為“如果每人澆4（或6）棵”的學(xué)生起來說明補(bǔ)充條件的理由和計(jì)算結(jié)果。
教師問：每人澆4棵，幾人澆完？
如果每人澆6棵，還可以用別的方法來解答嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答并列出另一個(gè)算式：24÷（6÷3）=12人，并說明理由。）
四、小結(jié)
教師：本學(xué)期的應(yīng)用題都學(xué)完了。大家注意到兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法是多種多樣的。在解題時(shí)一定要認(rèn)真審題，弄清題里的已知條件和問題，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。
五、作業(yè) :教師用小黑板出示兩道題：
（1）將第6題的第三個(gè)條件和問題改為“如果每盒5元，可以買多少盒？”
（2）將第7題的第三個(gè)條件和問題改為“要再買這種磁帶10盒，還要花多少錢？”