《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：假如用這三個(gè)字姓名的筆畫(huà)數(shù)與王振方的姓名筆畫(huà)數(shù)相比，那又可以怎么比呢？
預(yù)設(shè)生：既可以用平均數(shù)來(lái)比，也可以用總數(shù)來(lái)比。
師：同學(xué)們做得很好，在比較時(shí)考慮到了字?jǐn)?shù)的多少，公平與否。
出示:（1）龍滾中心學(xué)校五年級(jí)平均每班有學(xué)生45人。
（2）四（1）班上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)平均分是72分。
師：你猜這些數(shù)據(jù)是怎么得來(lái)的，是什么意思，有什么用處？
（學(xué)生小組討論，然后全班匯報(bào)交流。）
引導(dǎo)學(xué)生懂得：（1）45是五年級(jí)總?cè)藬?shù)除以班級(jí)數(shù)得來(lái)的，表示五年級(jí)每班人數(shù)的平均水平，不一定每班就是45人，但可以預(yù)測(cè)每班的大致人數(shù)。（2）72分是四（1）班上學(xué)期期末數(shù)學(xué)總分除以全班人數(shù)所得到的。
（三）嘗試解題，自主歸納
師出示例題：
有一個(gè)籃球隊(duì)的5個(gè)同學(xué)，身高分別是148厘米、142厘米、139厘米、141厘米、140厘米。他們的平均身高是多少厘米？
師：誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下這個(gè)小組的平均身高大約是多少？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
（學(xué)生小組合作，交流看法，教師參與討論。）
學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)單小結(jié)求平均數(shù)的一般方法，總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)。同時(shí)說(shuō)明有時(shí)也可以運(yùn)用移多補(bǔ)少的方法求平均數(shù)，對(duì)計(jì)算答案的過(guò)程對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，在此暫時(shí)不作總結(jié)提升，留待練習(xí)課中予以落實(shí)。
（四）聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用新知
1、選擇
（1）四（1）班學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，第一組種了180棵，第二組種了166棵，第三組種了149棵，平均每組種了（ ）棵
a、181 b、165 c、145
（2）自行車(chē)商店第一天賣(mài)出自行車(chē)54輛，第二天上午賣(mài)出25輛，下午賣(mài)出23輛，平均每天賣(mài)出多少輛？正確的列式是（ ）
a、（54+25+23）÷3 b、（54+25+23）÷2
2、李老師家今年1——3月用水噸數(shù)如下：
月份 1月 2月 3月
噸數(shù) 6 8 7
（1）從中你能知道什么？
（2）能否預(yù)測(cè)出今年全年的用水噸數(shù)？
（3）你還想對(duì)老師說(shuō)什么？
（五）總結(jié)全課，布置作業(yè)
6、請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容或自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一節(jié)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”活動(dòng)課,并在所教班級(jí)實(shí)施。