認(rèn)識(shí)幾分之一
二、觀察操作，探求新知 1、認(rèn)識(shí)1/2 舉起一個(gè)圓片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)對(duì)折從中間剪開，然后問：“這個(gè)同學(xué)是怎么分的圓片？”（板書：平均分）把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是整個(gè)月餅的多少？（一半）一半用數(shù)學(xué)語言來說，是整個(gè)月餅的1/2。（板書：1/2 ）介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。全班齊讀1/2。問：這一塊是這個(gè)月餅的多少？（1/2）(指另一塊)這一塊是這個(gè)月餅的多少呢? （1/2） 2、操作感知 （1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1/2，你想自己創(chuàng)造一個(gè)1/2嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡的圖形的二分之一，同時(shí)與同桌交流。 學(xué)生展示各種不同折法，其他同學(xué)欣賞并評(píng)價(jià)。問：他們的折法不一樣，為什么都可以說每份是這個(gè)圖形的1/2？（因?yàn)檎鄣臅r(shí)候，都把這個(gè)圖形平均分成了兩份）。 （2）課件出示下列圖形判斷圖中陰影部分是不是整個(gè)圖形的二分之一，并說明理由。（3）學(xué)生舉出日常生活中二分之一的例子 三、深化操作，認(rèn)識(shí)幾分之一 （1）誰來猜一猜分?jǐn)?shù)王國(guó)中除了二分之一還有哪些分?jǐn)?shù)？ （2）老師提供一些材料給大家，請(qǐng)折一折畫一畫表示出自己喜歡的分?jǐn)?shù)。 （3）把你表示的分?jǐn)?shù)介紹給小組同學(xué)。 （4）小組代表上臺(tái)互相交流。 （5）完成“想想做做”第1、2題 四、自主探索，比較大小 (1)談話:我們一起做個(gè)游戲,拿出老師發(fā)的圓紙片，小組中選兩名同學(xué)分別折出二分之一和四分之一并涂色.怎么比較兩張紙片中涂色部分的大小? (板書 > )（課件演示過程）。 續(xù)講西游記的故事，加深認(rèn)識(shí)。 課堂一開始，我們聽了豬八戒吃桃子的故事，豬八戒在順利通過孫悟空的問話后，終于吃到了又甜又美的桃子，但是它的肚子大，所以覺得不過癮，于是對(duì)猴哥說：“猴哥，你本事那么大，只弄來這么幾個(gè)桃子，還不夠俺老豬填肚角，瞧著，我去弄些好吃來！”于是豬八戒一會(huì)兒工夫，不知從哪兒弄來一個(gè)大桃子，悟空說：“咱們把這個(gè)桃子平均分成四份，每人分到1/4，怎么樣？”，豬八戒一聽就急了，什么？我找來的桃子，只能得到1/4，太少了、太少了。 不行，不行！我得要1/8，最少也要1/6。聽了八戒的話，孫悟空笑得前赴后仰。你這個(gè)八戒啊，聰明反被聰明誤啊！同學(xué)們，你覺得孫悟空的話有道理嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。 師：請(qǐng)大家先比一比兩個(gè)圓的大小，再看涂色部分誰大。 (課件展示：兩個(gè)同樣大小的圓形，分別表示出其中的1/4和1/8移動(dòng)、重合比較出大小） 師：為什么1/4﹥1/8 ？ 指出：同樣的物體平均分成不同的份數(shù)，分的份數(shù)多的，每一份反而小；分的份數(shù)少的，每一份反而大。 “說一個(gè)你在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用分?jǐn)?shù)的例子？相同大小的物體，平均分的份數(shù)越多（越少），每一份反而越小（越大），你在生活中有遇到這樣的例子嗎？” 五 游戲 “為駐港部隊(duì)的官兵送信”（分別出示兩個(gè)郵箱讓兩名學(xué)生各代表男女生為官兵送信看哪隊(duì)的郵遞員做的最認(rèn)真負(fù)責(zé)。） 六、 學(xué)習(xí)應(yīng)用——設(shè)計(jì)板報(bào) 師：再過幾天，我們班的黑板報(bào)又要換新的一期了，這一次我們準(zhǔn)備了3個(gè)板塊：走進(jìn)童話王國(guó)、快樂的童話節(jié)、我的童話夢(mèng)。應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)，你打算怎樣安排這3個(gè)板塊呢？怎樣做才能比較合理，又比較漂亮呢？