認(rèn)識(shí)幾分之一
二、觀察操作,探求新知 1、認(rèn)識(shí)1/2 舉起一個(gè)圓片,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)對(duì)折從中間剪開,然后問:“這個(gè)同學(xué)是怎么分的圓片?”(板書:平均分)把一個(gè)月餅平均分成兩份,每份是整個(gè)月餅的多少?(一半)一半用數(shù)學(xué)語言來說,是整個(gè)月餅的1/2。(板書:1/2 )介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。全班齊讀1/2。問:這一塊是這個(gè)月餅的多少?(1/2)(指另一塊)這一塊是這個(gè)月餅的多少呢? (1/2) 2、操作感知 (1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1/2,你想自己創(chuàng)造一個(gè)1/2嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片,折出自己喜歡的圖形的二分之一,同時(shí)與同桌交流。 學(xué)生展示各種不同折法,其他同學(xué)欣賞并評(píng)價(jià)。問:他們的折法不一樣,為什么都可以說每份是這個(gè)圖形的1/2?(因?yàn)檎鄣臅r(shí)候,都把這個(gè)圖形平均分成了兩份)。 (2)課件出示下列圖形判斷圖中陰影部分是不是整個(gè)圖形的二分之一,并說明理由。(3)學(xué)生舉出日常生活中二分之一的例子 三、深化操作,認(rèn)識(shí)幾分之一 (1)誰來猜一猜分?jǐn)?shù)王國(guó)中除了二分之一還有哪些分?jǐn)?shù)? (2)老師提供一些材料給大家,請(qǐng)折一折畫一畫表示出自己喜歡的分?jǐn)?shù)。 (3)把你表示的分?jǐn)?shù)介紹給小組同學(xué)。 (4)小組代表上臺(tái)互相交流。 (5)完成“想想做做”第1、2題 四、自主探索,比較大小 (1)談話:我們一起做個(gè)游戲,拿出老師發(fā)的圓紙片,小組中選兩名同學(xué)分別折出二分之一和四分之一并涂色.怎么比較兩張紙片中涂色部分的大小? (板書 > )(課件演示過程)。 續(xù)講西游記的故事,加深認(rèn)識(shí)。 課堂一開始,我們聽了豬八戒吃桃子的故事,豬八戒在順利通過孫悟空的問話后,終于吃到了又甜又美的桃子,但是它的肚子大,所以覺得不過癮,于是對(duì)猴哥說:“猴哥,你本事那么大,只弄來這么幾個(gè)桃子,還不夠俺老豬填肚角,瞧著,我去弄些好吃來!”于是豬八戒一會(huì)兒工夫,不知從哪兒弄來一個(gè)大桃子,悟空說:“咱們把這個(gè)桃子平均分成四份,每人分到1/4,怎么樣?”,豬八戒一聽就急了,什么?我找來的桃子,只能得到1/4,太少了、太少了。 不行,不行!我得要1/8,最少也要1/6。聽了八戒的話,孫悟空笑得前赴后仰。你這個(gè)八戒啊,聰明反被聰明誤啊!同學(xué)們,你覺得孫悟空的話有道理嗎?讓學(xué)生自由發(fā)表意見。 師:請(qǐng)大家先比一比兩個(gè)圓的大小,再看涂色部分誰大。 (課件展示:兩個(gè)同樣大小的圓形,分別表示出其中的1/4和1/8移動(dòng)、重合比較出大小) 師:為什么1/4﹥1/8 ? 指出:同樣的物體平均分成不同的份數(shù),分的份數(shù)多的,每一份反而小;分的份數(shù)少的,每一份反而大。 “說一個(gè)你在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用分?jǐn)?shù)的例子?相同大小的物體,平均分的份數(shù)越多(越少),每一份反而越小(越大),你在生活中有遇到這樣的例子嗎?” 五 游戲 “為駐港部隊(duì)的官兵送信”(分別出示兩個(gè)郵箱讓兩名學(xué)生各代表男女生為官兵送信看哪隊(duì)的郵遞員做的最認(rèn)真負(fù)責(zé)。) 六、 學(xué)習(xí)應(yīng)用——設(shè)計(jì)板報(bào) 師:再過幾天,我們班的黑板報(bào)又要換新的一期了,這一次我們準(zhǔn)備了3個(gè)板塊:走進(jìn)童話王國(guó)、快樂的童話節(jié)、我的童話夢(mèng)。應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí),你打算怎樣安排這3個(gè)板塊呢?怎樣做才能比較合理,又比較漂亮呢?