認識幾分之一
學生模仿造句，體會幾分之幾的意義。 （3）師板書學生說出的分數，小結歸納。 3、 練習鞏固 3 4 （1）讓學生獨立完成101頁的“試一試”。選擇部分學生作品展示、比較。 （2）判斷圖中的陰影部分能否用 表示，為什么？ 生討論完成。三、自主探索，比較分數大小 1、 動手操作 （1）涂色。把同樣大小的一張長方形的紙平均分成5份，把其中的3份涂紅色，2份涂藍色，涂色部分分別是這張紙的幾分之幾？ （2）比較涂色部分，你發現了什么？在小組里說一說：你是怎樣比的？ 在小組相互說的基礎上，在班級里進行交流: 學生可以這樣說：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。學生也可以這樣說：把同樣大小的長方形紙，平均分成了五份，取的越多，表示的分數就越大，取的越少，表示的分數就越小。 1 4 3 4 2、剛才說的《西游記》故事中，如果八戒只吃他自己那一份也就是 個西瓜多，還是后來他吃的 個西瓜多？也就是說哪個分數大? 3、通過比較分數的大小，你從中有沒有發現什么規律？小組討論匯報，師生小結。
四、發散思維，鞏固深化 1、完成“想想做做”的第1題。 一個蛋糕平均分成了8份，一個吃了1塊，另1個吃了2塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾？ 學生先同桌相互說一說，再組織交流。 2、 完成“想想做做”的第2題。 在每個圖里涂上顏色表示所要求的分數。 學生先完成在書上。再組織交流。 3、 完成“想想做做”的第3題。
用兩張完全相同的長方形紙，分別折出它的四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能折出一張紙的幾分之幾？ 4、完成書上“想想做做”的第4題。 先按照下面的分數涂上顏色，再比較它們的大小。 學生先獨立完成在書上，再組織交流。 5、完成書上“想想做做”的第5題。 把1個西瓜平均分成8份，一個吃了這個西瓜的1份，另一個吃了這個西瓜的3份，用分數怎樣表示？誰吃的更多一些？
五、讀一讀，增長課外知識
談話：分數是誰發明的呢？我們一起來看一看，讀一讀。（放映“讀一讀”的課件）
讀完后提問,你知道了什么？指名回答。
六、全課小結
通過今天的學習，你有什么收獲？學到了什么？
先同桌說一說，再回家跟爸爸媽媽說一說。
七、作業
1、《家庭作業》 2、回家看看哪些東西可以用分數來表示，怎么表示，把它記錄下來。
板 書 設 計 認識幾分之幾 3 4
3 4 的意義：把一個整體平均分成4份，其中的3份就是它的 。 二、比較分數大小 2 5 3 4 >>4 5 1 4
教 學 反 思 簡單的分數加、減法 教學內容：第105——106頁 教學目的： 1、通過探究掌握簡單的同分母的分數加減計算，使學生進一步感受分數的實際意義。 2、在解決簡單的實際問題中，進一步體驗數學與生活的聯系，逐步培養數學應用意識，發展數學思維，提高解決問題的能力。 3、通過與同學的交流，培養與人合作的意識，逐步培養主動探究的習慣。