認(rèn)識(shí)幾分之一
生：操作，在黑板上展示作品，并做簡(jiǎn)單的介紹。 七、總結(jié)提高，拓展延伸 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，用分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。 板 書 設(shè) 計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一 1 分子 < 分?jǐn)?shù)線 2 分母 > 教 學(xué) 反 思
認(rèn)識(shí)幾分之幾 教學(xué)內(nèi)容 第101-104頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 2、會(huì)讀寫幾分之幾，并能比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。 3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活的實(shí)際需要，在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 理解幾分之幾的含義，比較熟練的比較分?jǐn)?shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn) 理解幾分之幾的含義。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片、彩色筆。 教學(xué)過(guò)程
設(shè) 計(jì) 意 圖
教 學(xué) 過(guò) 程 修改意見(jiàn) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生比較感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生在造句中進(jìn)一步體會(huì)幾分之幾的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 在比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾，明確只有在平均分的情況下才的到分?jǐn)?shù)。 以另一種形式開(kāi)展折紙活動(dòng)，調(diào)動(dòng)男女生的積極性。自主探索，比較分?jǐn)?shù)大小。 培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自生活實(shí)際。增長(zhǎng)課外知識(shí)。 感受分?jǐn)?shù)在生活的廣泛應(yīng)用。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽(tīng)西游記的故事吧。今天老師給你們帶來(lái)一段西游記的故事。（電腦出現(xiàn)唐僧取經(jīng)的畫面） 話說(shuō)唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，天氣炎熱，口渴難耐，于是他們決定坐在一棵大樹(shù)下休息，悟空吩咐八戒去找點(diǎn)解渴的東西。八戒很不情愿的找了好久，終于給他找到一個(gè)西瓜，于是他很高興的抱著往回走，可是走著走著，嘴就饞了，心想：我先把自己那一份吃掉吧。于是他把一個(gè)西瓜平均分成4份，吃了其中的一份。吃完了繼續(xù)走，可走了一會(huì)，他又想把悟空那份也吃掉，因?yàn)樗X(jué)得悟空就會(huì)欺負(fù)他，接著又把沙僧那一份也吃掉了。 請(qǐng)問(wèn)八戒一共吃了多少塊？是這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？ 二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟 1、 動(dòng)手操作 （1）小組合作，用準(zhǔn)備好的圓紙片表示出八戒吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，并用彩色筆涂上顏色。 （2）展示部分同學(xué)的作品。 2、 3 4 體會(huì)領(lǐng)悟 （1）提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)折出來(lái)的 所表示的意義？ 小組討論，師巡視引導(dǎo)。 3 4 生回答 師板書：把一個(gè)西瓜平均分成4份，其中的3份是它的 。 （2）模仿造句 提問(wèn)：那你們能不能仿造上面的句子，也造一個(gè)句子？例如：我把一個(gè)月餅平均分成6份，其中的3份是這個(gè)月餅的 。