被乘數(shù)中間有 0 的乘法（精選2篇）

被乘數(shù)中間有 0 的乘法 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論.

　　(二)使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.

　　(二)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.

　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算.今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有 0”.(板書課題：被乘數(shù)中間有 0的乘法)

　　2.投影盤子圖：

　　問：圖中有幾盤蘋果？每個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？

　　用加法計(jì)算：5＋5＋5=15.

　　用乘法計(jì)算：5×3=15.

　　問：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)

　　3.投影出盤子圖：

　　提問：圖中共有多少個(gè)蘋果？

　　1＋1＋1=3

　　1×3=3 這個(gè)式子表示什么？(表示 3個(gè)1相加的和是 3)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.學(xué)習(xí)例1：(0乘以任何數(shù)都得0)

　　(1)投影出示盤子圖：

　　問：這里的三個(gè)盤子，每個(gè)盤子一個(gè)蘋果也沒有，要求這3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果？

　　誰來列加法算式：0＋0＋0=0.

　　誰來列乘法算式：0×3=0.

　　問：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答.(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)

　　(2)口算下列各題.(打在投影片上)

　　0×9

　　0×7

　　0×2

　　0×5

　　老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0)

　　提問：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)

　　2.教學(xué)例2：(0和任何數(shù)相乘都得0)

　　(1)教師板演：

　　0×3=0 0×9=□ 0×0=□

　　3×0=□ 9×0=□

　　老師提出要求：請(qǐng)根據(jù)第一個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，直接說出后面幾個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果.

　　學(xué)生根據(jù)過去學(xué)過的知識(shí)，很快得出答案.

　　0×3＝0

　　0×9=0

　　0×0=0

　　3×0=0

　　9×0=0

　　提問：怎樣用一句話概括第一排的計(jì)算結(jié)果？(0乘以任何數(shù)都得0)

　　怎樣用一句話概括第二排的計(jì)算結(jié)果？(任何數(shù)乘以 0都得 0)

　　問：怎樣把這兩句話簡(jiǎn)練地概括成一句話呢？

　　啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：0和任何數(shù)相乘都得0.(板書)

　　(2)用投影打出一組口算題：

　　0×2

　　5×0

　　0×7

　　0＋8

　　2×0

　　5＋0

　　7×0

　　0×8

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，把答案直接寫在書上.

　　訂正之后，對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)一些在口算中看錯(cuò)符號(hào)的同學(xué)指出不足，并讓他們及時(shí)改正.

　　教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，注意運(yùn)算符號(hào)，因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同，做題之前必須先看清運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算.

　　3.教學(xué)例3：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)

　　請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做題，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做.(集體訂正)

　　問：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)

　　教師邊指黑板上的計(jì)算題邊說：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0.

　　教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)算過程.(集體訂正計(jì)算結(jié)果)

　　教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)

　　問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因?yàn)閭�(gè)位上進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3，因此，要在積的十位上寫3)

　　問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)

　　教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉.

　　(三)鞏固反饋

　　1.口算練習(xí)：(看卡片直接說結(jié)果)

　　0×2=

　　0×0=

　　0×9=

　　2×0=

　　0＋8＝

　　9×0=

　　6＋0=

　　6×0=

　　2.筆算練習(xí)：

　　3.改錯(cuò)練習(xí)：(板書)

　　先討論錯(cuò)在哪里，請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上改錯(cuò)，全班同學(xué)注視黑板，進(jìn)行判斷.

　　4.填空練習(xí)：

　　5.判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào).(投影片)

　　0○3＝3

　　0○3=0

　　4○0=0

　　4○0=4

　　1○0=0

　　1○0=1

　　課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來的數(shù))

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備部分，采用了彩色投影片：3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有5個(gè)蘋果和3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有一個(gè)蘋果，復(fù)習(xí)了加法與乘法的關(guān)系以及乘法算式的意義，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊，使得學(xué)生理解了0×3為什么等于0的算理.

　　鞏固練習(xí)中的改錯(cuò)題，基本上包括了學(xué)生作業(yè) 中錯(cuò)誤的類型.同學(xué)們通過判斷、討論、改錯(cuò)，對(duì)易錯(cuò)的地方加深了印象，引起了注意，提高了作業(yè) 的正確率.填運(yùn)算符號(hào)的練習(xí)，從另外一個(gè)角度強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，以達(dá)到鞏固提高的目的.

　　教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用多種感官的觀察思考，集體討論，獨(dú)立試做，使每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)全過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和知識(shí)遷移能力.

　　板書設(shè)計(jì) 

被乘數(shù)中間有 0 的乘法 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論.

　　(二)使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.

　　(二)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.

　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算.今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有 0”.(板書課題：被乘數(shù)中間有 0的乘法)

　　2.投影盤子圖：

　　問：圖中有幾盤蘋果？每個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？

　　用加法計(jì)算：5＋5＋5=15.

　　用乘法計(jì)算：5×3=15.

　　問：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)

　　3.投影出盤子圖：

　　提問：圖中共有多少個(gè)蘋果？

　　1＋1＋1=3

　　1×3=3 這個(gè)式子表示什么？(表示 3個(gè)1相加的和是 3)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.學(xué)習(xí)例1：(0乘以任何數(shù)都得0)

　　(1)投影出示盤子圖：

　　問：這里的三個(gè)盤子，每個(gè)盤子一個(gè)蘋果也沒有，要求這3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果？

　　誰來列加法算式：0＋0＋0=0.

　　誰來列乘法算式：0×3=0.

　　問：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答.(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)

　　(2)口算下列各題.(打在投影片上)

　　0×9

　　0×7

　　0×2

　　0×5

　　老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0)

　　提問：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)

　　2.教學(xué)例2：(0和任何數(shù)相乘都得0)

　　(1)教師板演：

　　0×3=0 0×9=□ 0×0=□

　　3×0=□ 9×0=□

　　老師提出要求：請(qǐng)根據(jù)第一個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，直接說出后面幾個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果.

　　學(xué)生根據(jù)過去學(xué)過的知識(shí)，很快得出答案.

　　0×3＝0

　　0×9=0

　　0×0=0

　　3×0=0

　　9×0=0

　　提問：怎樣用一句話概括第一排的計(jì)算結(jié)果？(0乘以任何數(shù)都得0)

　　怎樣用一句話概括第二排的計(jì)算結(jié)果？(任何數(shù)乘以 0都得 0)

　　問：怎樣把這兩句話簡(jiǎn)練地概括成一句話呢？

　　啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：0和任何數(shù)相乘都得0.(板書)

　　(2)用投影打出一組口算題：

　　0×2

　　5×0

　　0×7

　　0＋8

　　2×0

　　5＋0

　　7×0

　　0×8

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，把答案直接寫在書上.

　　訂正之后，對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)一些在口算中看錯(cuò)符號(hào)的同學(xué)指出不足，并讓他們及時(shí)改正.

　　教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，注意運(yùn)算符號(hào)，因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同，做題之前必須先看清運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算.

　　3.教學(xué)例3：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)

　　請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做題，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做.(集體訂正)

　　問：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)

　　教師邊指黑板上的計(jì)算題邊說：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0.

　　教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)算過程.(集體訂正計(jì)算結(jié)果)

　　教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)

　　問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因?yàn)閭�(gè)位上進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3，因此，要在積的十位上寫3)

　　問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)

　　教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉.

　　(三)鞏固反饋

　　1.口算練習(xí)：(看卡片直接說結(jié)果)

　　0×2=

　　0×0=

　　0×9=

　　2×0=

　　0＋8＝

　　9×0=

　　6＋0=

　　6×0=

　　2.筆算練習(xí)：

　　3.改錯(cuò)練習(xí)：(板書)

　　先討論錯(cuò)在哪里，請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上改錯(cuò)，全班同學(xué)注視黑板，進(jìn)行判斷.

　　4.填空練習(xí)：

　　5.判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào).(投影片)

　　0○3＝3

　　0○3=0

　　4○0=0

　　4○0=4

　　1○0=0

　　1○0=1

　　課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來的數(shù))

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備部分，采用了彩色投影片：3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有5個(gè)蘋果和3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有一個(gè)蘋果，復(fù)習(xí)了加法與乘法的關(guān)系以及乘法算式的意義，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊，使得學(xué)生理解了0×3為什么等于0的算理.

　　鞏固練習(xí)中的改錯(cuò)題，基本上包括了學(xué)生作業(yè) 中錯(cuò)誤的類型.同學(xué)們通過判斷、討論、改錯(cuò)，對(duì)易錯(cuò)的地方加深了印象，引起了注意，提高了作業(yè) 的正確率.填運(yùn)算符號(hào)的練習(xí)，從另外一個(gè)角度強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，以達(dá)到鞏固提高的目的.

　　教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用多種感官的觀察思考，集體討論，獨(dú)立試做，使每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)全過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和知識(shí)遷移能力.

　　板書設(shè)計(jì)