牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit1
t: hello, i’m miss lin.
s: hello, i’m …(學(xué)生可能會(huì)猶豫，教師要把好第一個(gè)關(guān)。本部分涉及學(xué)生每組3個(gè)左右)
t: good job! now let’s practice in pairs.
t: now show time , 我請(qǐng)同學(xué)來表演一下。
⒉ what’s your name?
t: good! hello, i’m miss lin. what’s your name?
what’s your name?
[wctz jc: neim] （板書）
你叫什么名字？
t: now read after me “name“.
此處教師要注意n和m發(fā)音的區(qū)別
n是咬舌音，now look !
“your name”
此處教師要注意[c:]的發(fā)音。
“what’s your name?”
t:聽到這句話我們只要說i’m某某某，就可以了。
hello, i’m miss lin. what’s your name?
-i’m…
我叫……
與十個(gè)左右的學(xué)生對(duì)練之后，可以由同座位先練習(xí)，然后表演。
t: well down!
now turn to page 6, let’s recognize the characters.
教師在此主要介紹david,mike,nancy
如果教師有時(shí)間剩余，可以讓學(xué)生猜課堂用語(yǔ)。
教學(xué)后記：
第一次的教學(xué)雖然還算順利，但是存在很多客觀或主觀的問題。
首先，據(jù)課堂觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有心思重復(fù)練習(xí)，從而表現(xiàn)為練習(xí)時(shí)的不集中，以及學(xué)過后遺忘率很高。單純從教學(xué)的角度來看，讓每個(gè)同學(xué)開口練習(xí)是有利的，因此我們必須尋找一種多樣化的練習(xí)方式，既可以使學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，又不感到乏味。
正是由于以上的原因，因此出現(xiàn)了對(duì)課堂內(nèi)容的了解的偏差，這也有這另外一個(gè)原因，那就是對(duì)學(xué)生原有水平了解的缺乏。
可提高的部分：
更多地選擇需要?jiǎng)幼鲄⑴c的活動(dòng)，增強(qiáng)記憶的有效性。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)彈性安排，在進(jìn)行一堂課時(shí)，要準(zhǔn)備兩個(gè)可有機(jī)組成的課時(shí)。
unit 1 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a 第一單元 第一教時(shí)（教科書第6-7頁(yè)）：
hi, i’m liu tao. hi, i’m david.
hello, i’m mike. what’s your name? i’m yang ling.
hi, i’m nancy. what’s your name? hi, i’m mike.
hello, david. hello, liu tao.
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說hello / hi ,i’m…，并能應(yīng)用在進(jìn)行朋友間的打招呼上，會(huì)用what’s your name?詢問對(duì)方的名字。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行本課英語(yǔ)的表達(dá)，語(yǔ)音正確。
3.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
日常交際用語(yǔ)：hello / hi, i’m…
四、教學(xué)難點(diǎn)
用what’s your name?詢問對(duì)方的名字。
五、課前準(zhǔn)備
有關(guān)課文對(duì)話的課件。
六、教學(xué)過程
⒈ hello, i’m…
t: well! 我們現(xiàn)在是朋友了，我想和你們認(rèn)識(shí)一下。
unit 1 hello (板書)
t: hello, i’m miss lin.
s: hello, i’m…
學(xué)生應(yīng)該有人會(huì)說hello，但是i’m…的自我介紹方式未必都會(huì)，此處可作初步的了解。
hello, i’m…
你好，我是…。 （板書）
t: 我們?cè)谧晕医榻B的時(shí)候，可以這么介紹自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。
so read after me” i’m”,我們?cè)诎l(fā)m這個(gè)音的時(shí)候，嘴要并起來，look!
此處教師要特別注意m的發(fā)音，練習(xí)時(shí)可以用“開火車”的方法。
t: very good! 現(xiàn)在我想和大家認(rèn)識(shí)一下。