Unit 8 We’re twins（Story time）導學案蘇教版

unit 8 we’re twins（story time）導學案蘇教版

【課型】 新授課
【上課時間】
【教學目標】
1.通過全家福照片及紙偶的展示學習句型who’s she / he? who’s that girl / boy? he’s / she’s….。
2.通過學習story time，能正確地聽懂、會說、會讀單詞aunt, twins, we’re。
3.通過學習story time，能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話。
4.能在真實的情景中運用who’s she / he? who’s that girl / boy? he’s / she’s….進行交流。
【教學重點】
能正確理解掌握對話，并能朗讀表演。
【教學難點】
1.通過學習story time，能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學對話描述。
2.能在真實的情景中運用who’s she / he? who’s that girl / boy? he’s / she’s….進行交流。
【教學具準備】
光盤、ppt、頭飾、大樹道具
【課時安排】 第一課時
【教學過程】
課前播放歌曲“ten little indian boys”。
step 1. greeting and warm up
1.（課前準備五個紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現場操作，模擬出不同人物，與學生進行交流。）
t: look, this is a girl.this is a boy. this is a man. this is a woman.
通過介紹紙偶學習girl, boy, man, woman
t: who are they? let’s listen to a song.
step 2  let’s learn
出示總體學習目標：t:today,let`s learn unit 8 we`re twins!
1.通過讀、說等形式，掌握a板塊對話。
2.在對話學習過程中理解并初步運用句型  :who`s that girl/boy? he`s/she`s…
3.在學習過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
a.listen to a song <finger family>
t: this is me. welcome to my family. look! who’s he? 指著爸爸的紙偶
s1: he’s …
t: yes, he’s my father. hello, boys and girls. nice to meet you.
ss: nice to meet you too.
who’s this girl? 指著畫有妹妹圖像的紙偶
s1:she’s…
同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型
b.學生出示自己的全家福
t：this is the finger family. who wants to show us your family photo？
(投影) who’s this man / woman / boy / girl?
s1: she’s / he’s my…
ss：who’s this man / woman / boy / girl?
s1: she’s / he’s my…
step 3  presentation
學習目標1:
分層目標一：能介紹課文中的人物。
活動要求：
1.看動畫，理清人物的關系。
2.let’s match.
分層目標二：進一步理解twins。
活動要求：
1.蘇海和蘇洋是如何告訴別人自己是雙胞胎的？
2.如何辨認su yang和su hai.
3.看圖片，理解twins.
分層目標三:
1.會讀課文內容。
2.能注意語音語調，流利朗讀課文。
3.能利用句型who`s that girl/boy? he`s/she`s…扮演。
活動要求：
1.跟讀。
2.let’s talk.
3.let’s share.
step 4 consolidation
當堂訓練：考考你學的怎么樣？
1.你想知道他/她是誰，你問——
2.你想知道這個男孩是誰，你問——
3.你想知道那個女孩是誰，你問——
4.你想告訴對方他是你的叔叔，你說——
5.你想告訴對方她是你的阿姨，你說——
6.你想告訴對方你們是雙胞胎，你說——
step 5 homework
1.模仿錄音熟讀課文，并嘗試復述。