三年級(jí)英語(yǔ)Unit 4 we love animals教案
最后點(diǎn)題,板書課題,自然而然進(jìn)行思想感情的滲透“動(dòng)物是人的朋友,我們要熱愛(ài)動(dòng)物”。 整堂課設(shè)計(jì)精巧,學(xué)生參與積極性高,氣氛活躍,師生交流、生生交流頻繁,語(yǔ)言輸入與輸出都比較多,教學(xué)效果好!建議:在教形容詞時(shí),可以給學(xué)生配一些標(biāo)志性的動(dòng)作,便于學(xué)生記憶,也更有趣一點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì):必做題:1.聽(tīng)錄音,跟讀p41的learn 和chant5遍;2.邊演邊說(shuō)let’s do 5遍;補(bǔ)充題:你能把句子與表示動(dòng)作的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎?
1.act like a rabbit.
2.act like a cat.
3.act like a panda.
4.act like a duck.
1. climb like a bear.
單元(章)主題unit 4 we love animals 任課教師與班級(jí)本課(節(jié))課題
a部分
第 2 課時(shí) / 共 6課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)(含重點(diǎn)、難點(diǎn))
及設(shè)置依據(jù)
教學(xué)目標(biāo):1 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2 能用英文介紹這些動(dòng)物。 3 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學(xué)難點(diǎn):panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ,提示學(xué)生找共同點(diǎn),使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備
1 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。 2 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。 3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。 4 教師準(zhǔn)備let's talk/ a 部分對(duì)話中人物的面具。教 學(xué) 過(guò) 程
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
個(gè)人二度備課
教學(xué)步驟新課標(biāo)第一網(wǎng) 1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision) (1)oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型: i have a …. (2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) let's talk/ a 部分的對(duì)話。 (3)"猜猜看"游戲。 教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位,邊畫邊問(wèn):what is it? 如:教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問(wèn): what is it? 學(xué)生隨意想象,猜圖說(shuō):a panda? a monkey? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆,讓學(xué)生接著猜,并以小組為單位討論,最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫完,帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō): look! it's a … 猜對(duì)的小組贏得一分。 2 呈現(xiàn)新課 (presentation) (1)繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好,只露動(dòng)物的尾巴,讓學(xué)生猜猜看 what is it? ,導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。 (2)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎,并七嘴八舌的討論。 (3)教師將遮蓋物取下,學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 wow! great! 隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音,而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng),讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。 (4)教師出示單詞卡片,請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上,并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 (5)教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞,既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。 (6)打開(kāi)書41頁(yè),全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞,手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (7)將學(xué)生分為六個(gè)小組,讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作,帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞,鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比,評(píng)比各組活動(dòng)情況,如:學(xué)習(xí)氛圍,小組紀(jì)律狀況,有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象,有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名,組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 (8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞,也可每人讀一個(gè)單詞,檢查單詞掌握情況。 (2)let's do a. 教師播放 let's do 部分的錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。 b. 教師使用let's do 部分的動(dòng)作圖卡,讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音,能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容,同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。