《一個小村莊的故事》教學(xué)反思
這時我進(jìn)一步引導(dǎo)：“同學(xué)們，看到這兩種不同的景象你現(xiàn)在心里怎么想？”學(xué)生踴躍回答：“太可惜了，那么美的一個村莊竟然會在一場暴風(fēng)雨中消失，小村莊的人們?yōu)槭裁匆@么做了。”“我感到很難過，又感到很奇怪，好好的村莊怎么那么經(jīng)不住洪水的侵襲呢？”趁學(xué)生心有疑問之時，我趁熱打鐵：“同學(xué)們，那就帶著你最想知道的問題去細(xì)讀課文，看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么，讀懂了什么？”我給學(xué)生充足的讀書、思考的時間，使他們?nèi)巳硕寄馨颜n文讀上幾遍。學(xué)生置身于自我思索、不斷發(fā)現(xiàn)的情境之中，學(xué)生自己提出的問題自然也就憑著自己的能力迎刃而解了。在以后的教學(xué)中，我想主要以這種方式進(jìn)行講授，先聽課文或看課文視頻——再說說你聽懂或看懂了什么，還有什么不懂的地方——然后自瀆課文，自己解決一些問題 ——再讀。
《一個小村莊的故事》教學(xué)反思
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《一個小村莊的故事》的第三自然段時我先讓學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，用簡筆畫把這段意思畫出來（樹林減少，裸露土地擴(kuò)大，樹樁遍地皆是，樹林成了房子，家具、工具柴煙）不出所料，學(xué)生們興趣盎然，不一會兒，便出了一幅幅生動的簡筆畫很好的體現(xiàn)了人們無知地肆意砍伐，破壞生態(tài)環(huán)境和無節(jié)制地浪費(fèi)自然資源。我讓學(xué)生互相交流，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作的意圖和感受。
師：同學(xué)們，你們畫得十分生動，講得十分精神，但你們認(rèn)為為這段該怎么讀呢？
康詩琪：“老師，應(yīng)該讀出那種十分氣憤的語氣。”
師：為什么這么氣憤？
康：你想，那么多的綠樹被這些人天天砍，月月破，做成各種各樣的家具、工具和房子，太氣憤了！
師：那你就用氣憤的語氣讀讀吧！
康面帶憤怒地朗讀。
胡平：老師，我給她提個建議，好嗎？
師：喔，想不到你還有更好的建議，說吧。
胡：我認(rèn)為應(yīng)該把“一間間”、“一棟棟”、“應(yīng)有盡有”、“各種各樣”等詞讀得特別重些，而且我認(rèn)為也可以讀出惋惜的語氣。
師：為什么？
胡：你想，這些人破樹修房子、做家具不說，他們還修得那么多，家具是要有盡有，工具是多種多樣，這得要破多少樹呀！還住的、用的就行了，干嗎還要破這么多的樹，真是太浪費(fèi)太可惜！
師生一片掌聲。
師：你就讀一讀。
胡滿臉惋惜之色，邊讀邊搖著頭。
剛讀完：“咚“的一下，一只手高高舉起，這不是“批判大王”馮欽渝么？（平時他最愛雞蛋里挑骨頭，批評別人的觀點，所以落了個“批判大王”的名號。）
我微笑著說：“又有什么更高明的東西嗎？”
馮：老師：我認(rèn)為讀這段應(yīng)該讀出高興的語氣。
頓時，我和全班同學(xué)吃了一驚，“又在出風(fēng)頭！”不知從哪個角落冒出這么一句。
馮（臉色并沒紅）：你想山坡上那么多樹苗，如果只是擋風(fēng)擋沙，防什么山洪，豈不是浪費(fèi)。現(xiàn)在人們把它們修成了一棟棟漂亮的房子，做成了各種各樣的美觀適當(dāng)?shù)募揖撸藗兊纳畈皇抢硇腋Ａ藛幔磕切那楫?dāng)然應(yīng)該高興呀！
一席妙語，令大家暗自心服。不覺為他叫好。
“馮欽渝，人們靠樹雖然獲得了美滿的生活，但后來為什么全村都被洪水淹沒、沖走了呢？”只見一個嬌小的姑娘站了起來，原來是譚夢竹。