媽媽的賬單說課稿
我今天的說課題目是《媽媽的賬單》。下面我將從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計和教具設(shè)計五個方面來對本課進行闡述說明。
一說教材
《 媽媽的賬單》是人教版三年級下冊第五單元的一片略讀課文》。該單元以“可貴的親情友情，感受和回報父母之愛”為主題而展開。《媽媽的賬單》屬記敘文題材。寫了一個叫彼得的德國小男孩做完家務(wù)事向媽媽索取勞動報酬，開出了一份總額為“60”芬尼的賬單。當小彼得如愿以償?shù)玫綀蟪陼r，也收到了媽媽給他的一份賬單，總額為“0”，這份特殊的賬單讓小彼得感到羞愧萬分，主動把報酬退還。課文表達了母愛的偉大，親情的無價 ，孩子在親情的感召下健康成長。課文的切入角度獨特，把母愛的無聲無私表達得淋漓盡致，因此我認為平實的語言中透露著親情的可貴是本文最大的寫作特色。
結(jié)合單元教學(xué)目標和本課特點，依據(jù)新課標中“知識，能力，情感”三個維度，我將本課的教學(xué)目標定為：1 讀懂課文內(nèi)容，體會人物思想感情。2 理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。3通過學(xué)習(xí)，體會母愛的偉大，懂得回報父母，學(xué)會對父母感恩。
課文共分19個自然段，整個故事環(huán)節(jié)以兩份賬單連接而成，文中的媽媽未說一句話讓兒子主動退還報酬，文中對小男孩彼得也沒有語言描寫，卻讓小彼得為自己的做法感到羞愧。因此結(jié)合課文特點我把讀懂課文內(nèi)容，體會人物思想感情作為文章的重點。其中媽媽的賬單內(nèi)容特殊，母愛是不需要回報的，是學(xué)生難以理解的，因此結(jié)合學(xué)生年齡特點，我把理解媽媽帳單的含義作為文章的難點，同時也是文中的重點。關(guān)于重點如何突出，難點如何突破，我將在教學(xué)過程中給予闡述說明。
二說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的引導(dǎo)點撥法，提問談話法，以讀促說，以說促寫。學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：通過讀而體驗，通過自身體驗而暢談感受，通過心理感受而致力于生活中的實際行動。完成預(yù)定的教學(xué)目標。
三說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)中的重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)而展開。
環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課
我設(shè)計的導(dǎo)語從學(xué)生熟悉的電視劇《家有兒女》入手，師生回憶里邊的片段：即劇中的小主人公搶著干家務(wù)，目的是從家長手里換取家務(wù)卡，再兌換成零用錢作為勞動后的報酬。然后了解學(xué)生們平時在家?guī)图议L做些什么。學(xué)生回答后教師提問，看看誰是最誠實的孩子，有誰在家?guī)图议L干家務(wù)來向家長索取報酬呢？老師對舉手的同學(xué)進行現(xiàn)場采訪，對學(xué)生的誠實給予鼓勵。此導(dǎo)語以學(xué)生熟知感興趣的電視節(jié)目入手加以師生談話激發(fā)學(xué)生興趣，披露學(xué)生干家務(wù)活向家長索取報酬的缺點，并對學(xué)生的誠實給予肯定。
環(huán)節(jié)2：品讀第一份賬單
教師出示第一份賬單。首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。相機理解詞語：“款項”指項目；“芬尼”屬德國貨幣單位，20芬尼相當于人民幣1元，文中的60芬尼則合人民幣3元。其次指名讀一讀彼得列出了哪些款項。待學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)，這是一份彼得給媽媽的賬單（板書：賬單 彼得）繼而提問：從這份賬單中看出彼得是一個怎樣的小男孩。預(yù)設(shè)學(xué)生會回答出“聽話、懂事、愛勞動”等答案。教師給予肯定后引導(dǎo)：既然彼得這么聽話為什么給媽媽開出這樣一份賬單。請同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。學(xué)生讀完后教師引讀。找出答案：小彼得是一個商人的兒子，受家庭的耳濡目染，認為干家務(wù)活向媽媽索取報酬是理所當然的