媽媽的賬單說課稿
環節3 品讀第二份賬單（文章重點,難點）
問題一：通過預習說一說小彼得索要報酬的愿望實現了嗎？問題二：在愿望得以實現的同時還得到了什么？待學生答出后，教師出示第二份賬單，即媽媽的賬單（補充課題：“媽媽的““媽媽”）問題三：對比兩份賬單。說說你發現了什么？預設學生會回答 “彼得寫了60芬尼，媽媽寫了0芬尼”。學生回答后教師板書：（0芬尼 60芬尼）
問題四：媽媽的賬單上沒有一件件具體的事，但是十年是一個漫長的歲月，十年的幸福生活包含了許許多多數不清的事。結合自己的經歷想一想，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？（預設：學生回答媽媽給彼做出可口的飯菜，讓他上學注意安全、生病時會照顧他等等）教師引導：十年的幸福生活、十年的吃喝是一筆龐大的數字，還有彼得生病時無微不至的照顧，如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認為該寫多少？學生在練習紙上寫出答案，師生交流。教師介紹：《母親的價格》片段。問題五：既然母親的工資可以和公司的大總裁相比，那媽媽的賬單上為社么寫“0芬尼”呢？學生回答后教師小結：十年中媽媽付出的心血、汗水和可貴的青春年華，這筆錢怎么能算的清呢？媽媽只有全心全意地愛著自己的孩子，請說一說媽媽的愛是一種怎樣的愛呢？學生回答后，（板書：無聲、無價）在這里我會穿插5.12地震中媽媽在去世前給自己的孩子編寫短信的感人事跡，讓學生體會到母愛是多么偉大、無私。最后師生合作飽含深情的朗讀這份無價、無私的賬單。此環節在教學過程中，通過教師的引導，由淺入深地進行提問，采用層層剝筍法，讓學生感受母愛之偉大，體會母愛是不需要回報的，親情是無法用金錢來衡量的，讓學生以讀為基礎，以說來表達，一些簡易問題留給后進生解決，照顧到全體學生。從而突破難點，解決重點。
環節四：圖文結合，提升情感（也是文中的重點將從五個方面解決）
1、引導學生通過看圖，抓住課文最后一自然段中重點詞語， 從彼得的神態、動作中體會他的“羞愧萬分”
2、想象說活：此時此刻的彼得會對媽媽說些什么？
3、通過朗讀傳遞彼得的心聲，體會人物的思想感情。
4、對照歌詞聽歌曲《母親》
5、說出心里話，可以對彼得或彼得的媽媽說，也可以對自己或自己的媽媽說。
此環節通過讀體會人物思想感情，通過聽歌曲提升情感，通過練習表達感受，讓學生在情感上得到質的飛躍。
環節五：作業
完成老師設計的作品，給字體涂上媽媽喜歡的顏色，在空白處寫出自己的心里話，向父母表達自己的愛。目的學會感恩父母，學會表達感受。
四、說板書設計
人們常說，好的板書就是一份微型的教案，此板書在教學過程中逐步補充添加而完成，簡明全面的傳達文章的主要內容，體現教學重點。
五、 附加：說教具設計
本文自然段較多看似零散，但從中提取出兩份賬單，學生通過反復讀體會到母愛的偉大、無私。剩余的內容就顯得平實而簡單，學生理解了重點詞語便可以一帶而過。這也是我解決重點制作教具的初衷。另外在出示的教具中，我特別畫上了綠葉和紅花。這一點在我的結束語中得以體現：請同學們像歌詞中唱的那樣，試著當一把為媽媽遮風擋雨的花折傘。從溫室的花朵變成奉獻而無私的綠葉，讓媽媽感受到你的愛與成長。