《我家跨上了“信息高速路”》教學設計
指名交流資料，（表揚資料收集好的人） 小結：
我們通過讀書、討論、交流資料、解決了第一個問題，哪個小組接著往下匯報？
第二個問題：
1、四人小組來匯報：
學習句子：
⑴ 進入了網絡，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。
（老師也想讀，好，我們配合起來讀）
指名讀句子（3～4人）
師生配合讀。
（師點擊出現⑴、⑵、⑶的序號）
同位互相合作讀。
⑵ 學習第三自然段：
出示第3自然段：
指名讀：你體會到小作者什么樣的心情？從哪些詞句中體會到的？
指名說；師點擊重點詞變紅，指導讀句子：那么請你來讀讀這個句子！你再來讀一讀！你也來試一試，還有嗎？（表揚鼓勵讀的好的）
帶著你的感受再讀一讀你喜歡的句子或整個第三自然段。
指名讀第三自然段。
小結第三自然段：在網上迅速找到了自己喜歡的卡通形象，真過癮！
⑶ 學習第四自然段：
出示第四自然段：
自由讀──讀后，你有什么感受？
（交流感受。師：想有什么，就有什么，真是應用盡有呀！）
同位用自己喜歡的方式練讀第四自然段。
（師巡視，提示可以加上自己的動作。）──指名1人匯報表演讀，聽你一讀，我現在就想上網看一看了！
師小結作用：是啊！網上的資料真豐富啊！查找起來多方便呀！
2、別的小組還有補充嗎：
指名補充。
⑴ 學習第五自然段：
出示第五自然段：
指名讀──師談感受：對于這一點老師也很感興趣。還找了一些圖片，我們來欣賞一下，看圖片：
圖1：在我國古代，交通和通訊特別落后，信件來往要靠人騎著馬跑很久，才能把信件送到對方手中。
圖2：后來發明了郵票，人們之間的信件來往就方便多了！
圖3：到了網絡時代，人們可以通過發送電子郵件和遠在異國他鄉的友人聯系。現在發一封郵件，對方幾秒鐘就能收到。
師：讀了課文，看了圖片，你有什么感受？（指名）
學生交流感受。
老師：電子郵件還可以節約紙張，保護環境呢！
帶著感受，請同學來讀讀這個自然段（指名）
師：隨機指導讀“多慢啊！真快啊！”──自由練讀。
同位分角色讀：1人讀爸爸的話，1人讀媽媽的話，練讀第五自然段，比一比誰讀得好！
同位分角色表演匯報讀。
師小結引入重點句：網絡聯系多方便呀！請看屏幕：
⑵ 學習重點句1：
有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（師讀）
學生談感受：你想說什么？（指名2～3人）
師：網絡真是太神奇了！再來讀一讀這個句子吧！（指名2～3人，學生評價）指名讀
⑶ 過渡引出重點句2，學習重點句2：
師：同學們，因為互聯，網上的信息才這么豐富；因為互聯，網絡中的聯系才非常便捷；因為互聯，地球上的人與人之間的距離才這么近，所以作者才會說：我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。（齊讀，師引導做動作）