女媧補(bǔ)天課堂實(shí)錄
生:掙扎(用力的)
生:掙扎(緩慢的)
生:掙扎(著急,大聲的)
......
師:我們一起來(lái)讀這句話(許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎.)
師:掙扎里的"掙"字,它也是個(gè)典型的形聲字.你能用形聲字的特點(diǎn)來(lái)猜猜這些字的讀音和字義嗎 (睜,崢,猙)
生:我猜第一個(gè),讀"zheng"和眼睛有關(guān),就是睜開眼睛.
生:我才第二個(gè),讀"zheng"(聲音不大,顯然心里沒底.)
師(鼓勵(lì)):你真不起了,一個(gè)沒學(xué)過的字你就能讀對(duì)了,它就是念"zheng".
生(這個(gè)孩子自信多了繼續(xù)回答):它與山有關(guān).(師補(bǔ)充含義)
......
師(點(diǎn)擊課件出示"掙"):同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字.
(生齊說(shuō),掙,和手有關(guān)系,掙扎的意思.)
師(補(bǔ)充):掙就是用手用力的支撐,可這些人在洪水中,再大的力氣能支撐住嗎
生:不行!
生:無(wú)濟(jì)于事!
師(配樂煽情):這時(shí)的人們面臨著生命的危險(xiǎn),也許剛剛和親人失散了,也許正眼睜睜的看著親人被洪水無(wú)情地卷走了,而無(wú)助的人們只能在水里掙扎!同學(xué)們齊讀第一自然段.(孩子們已經(jīng)表情凝重)
(生配樂朗讀第一自然段)(有一個(gè)男孩子還沒有讀完就已經(jīng)淚流滿面;有個(gè)女生雙眉緊皺,聲音洪亮,讀出了韻味;有位孩子讀完后低頭伏在桌子上.讀完后孩子們都很沉默.)
師(克制眼淚,走到那位流淚的孩子面前):孩子,你很傷心.為什么
生(帶著哭腔):我看到人們都快死了.
師(走到另一個(gè)孩子身邊):孩子,我剛才看到你緊皺著眉頭,為什么
生:我真想去救救他們呀!我是個(gè)神仙就好了.(臺(tái)下的老師發(fā)出了笑聲)
(采訪了幾位朗讀中表現(xiàn)突出的孩子)
四,師小結(jié),生用自己的話復(fù)述故事的第一部分.
師:孩子們今天可真會(huì)學(xué)習(xí).(指板書)從一個(gè)"塌"字展開學(xué)習(xí),從"轟隆隆"的響聲中體會(huì)到了天塌下時(shí)的震撼.(師在"塌"字上板書:轟隆隆)
師:從地被震裂,人們被火圍困,在洪水中掙扎感受到了天塌下后的可怕.(師在"塌"字下板書:震裂,圍困,掙扎)
師:請(qǐng)孩子們請(qǐng)關(guān)上書.通過剛才的學(xué)習(xí),你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)女媧補(bǔ)天的原因嗎 如果能把這些詞語(yǔ)都用上,就更了不起了(課件出示文中的詞語(yǔ):轟隆隆,塌下,露出,燃燒,熊熊大火,圍困,掙扎)
(層次:自練;抽說(shuō),點(diǎn)評(píng);互練)
生:一天晚上,天空塌下來(lái)了,發(fā)出了"轟隆隆"的聲音.女媧趕緊出來(lái)看,天空露出了一個(gè)大窟窿,山岡上還燃燒著熊熊大火,人們被火圍困在上頂上,還有的人在洪水里掙扎.(像講故事)
師:你說(shuō)得真好,看來(lái)你是個(gè)講故事的高手,你也能編個(gè)神話故事了.
......
師:這時(shí),如果你也身陷其中,你最想…… (神啊,救命啊!)
五,課堂延伸
師:是呀!誰(shuí)來(lái)救救這些人啊!誰(shuí)有能力來(lái)救救這些生命垂危的人啊 誰(shuí) (生大聲說(shuō):女媧)女媧是怎么拯救這些人的,她又是怎么補(bǔ)天的 她會(huì)遇到什么樣的困難嗎 (課件點(diǎn)擊出示: )
(孩子們已經(jīng)激動(dòng)地舉起了小手)
師:這些疑問留到下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).(學(xué)生有些遺憾的發(fā)出了嘆息)
板書設(shè)計(jì):
轟隆隆
女媧補(bǔ)天 原因
火 水
震裂 圍困 掙扎
塌