我愛故鄉的楊梅教案設計
教學目標：1 .學會本課生字 13 個，認識生字 3 個。能正確讀寫“狹長、嘴唇、甜津津、酸味、雖然”等。能聯系上下文理解“貪婪、吮吸、甘露、細膩”等詞語的意思。
2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。
3 .通過感情朗讀、背誦，了解故鄉楊梅的可愛，體會作者愛故鄉，愛楊梅的情感，與此同時，注意積累語言。
4 .學習作者按一定順序、抓住特點觀察的方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
教學步驟：
第一課時
學習目標：
1 .初步理解課文內容，學會生字新詞。
2 .學習課文一、二自然段。
教學過程：
一、導入新課
在我國的江南盛產一種水果——楊梅。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。
這節課我們來學習一篇描寫寫楊梅的文章——《我愛故鄉的楊梅》。
二、初讀課文
教師范讀課文，讀前向學生提出思考問題：作者為什么喜愛楊梅？是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關的自然段。
讀后明確：因為故鄉的楊梅有著它的可愛之處，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。
三、再讀課文，學會生字新詞
1 .字的交流。
（ 1 ）指名認讀生字，注意強調“腐”的字形結構。
（ 2 ）區別字形組詞：
汁一汗 狹一峽
2 .詞的交流。
（ 1 ）指名讀生詞。
（ 2 ）引導學生理解。
細雨如絲：指春雨輕輕的、細細的、象頭發絲一樣。
細膩：精細光滑。
甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。
伸展：原指向一定方向延長、擴展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長迅速。
貪婪：本文指楊梅樹不知滿足。
（ 3 ）歸類。
對于詞語的理解可按三種方法進行：①先理解單個詞，再理解詞語。如：細雨如絲、細膩。②先查字典，再結合上下文進行理解“甘露”等。③結合生活實際理解。
四 、理解課文一、二自然段。
1 .講讀第一自然段。
（ 1 ）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉所在地及我愛故鄉的楊梅，在全文起強調、突出的作用）。
（ 2 ）感情讀文，要讀出對故鄉深深的愛。
同學們能讀出作者對故鄉的一片深情，作者愛故鄉，愛楊梅。細雨如絲的季節來了，楊梅樹是什么樣子的呢？下面請同學們自學課文第二自然段。
2 .自學課文第二自然段。
出示自學提示，指名讀。
（ 1 ）這一段主要寫了什么？
（ 2 ）故鄉的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關的語句并理解。
小組討論學習，教師巡回指導，全班交流，教師點撥。
交流第一個問題：
（這一段寫出了雨中楊梅的可愛。）
交流第二個問題（重點）：
提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（兩句）
交流第一句話：
①第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？
（春天的甘露是對春雨的比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水）
②在這句話中，作者采用恰當的比喻，把春雨比作甘露，而且把楊梅樹當作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實際是在寫楊梅樹的什么？（長得快、茂盛、生長旺盛……）作者這樣寫說明了什么？（說明作者非常喜歡楊梅）因此，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。