感知 感受 感悟 感觸 ——《狼和鹿》說課設計
4、看著這些圖片，現在你最想對人們說的一句話是什么？讓學生設計愛護大自然的公益用語。 工具性是語文課程的一大特點，學生對愛護大自然的認識不應停留在保護生態(tài)平衡上，應該是更多方面。這部分設計在拓展中延伸，指導學生行為，使情感得到升華。 第二課時
（一）練習復述，內化語言
同學們，凱巴伯森林的居民因為活生生的事實明白了不能隨意破壞生態(tài)平衡，可現實生活中，許多人還不明白這一點，正在肆意地破壞大自然，請你們以狼和鹿的故事讓人類明白不能隨意破壞生態(tài)平衡。為了讓你的故事具有說服力，老師為你們準備了圖。請大家對著圖講講這個故事。講的時候多用課文中優(yōu)美語句和精彩句段，并用上具體數據。加進自己的想像和感想。
著名教育家胡克英在《談談兒童的智力活動方法》一文中是這樣闡述復述的：“復述是很重要的基本功，不但標志著、而且促進著閱讀能力的發(fā)展，而且作用于寫作能力的提高——通過復述使孩子吸收著書面的美好語言形式和內容的思想感情。”本課要求學生復述課文，針對平時教學中學生復述往往是背誦課文的形式，我在教學中為學生創(chuàng)設問題情境，并配以圖片讓學生復述時不由自主、情不自禁。 （二）學習生字，寫字作業(yè)