《狼和鹿》說課稿
3、狼在一百多年前的凱巴伯森林怎樣呢？ 作者是怎么寫的呢？請大家仔細讀第一自然段，劃出描寫狼的重點詞語。（貪婪 兇殘 下毒手 暗算）
你從這些詞語體會到人們對狼怎樣？讀出感情。（課件出示句子）
（教師評價，補充“下毒手、暗算的理解。）
【設計意圖：通過了解人們對狼的態度，為下文人們的破環行為做了鋪墊。】
4、盡管這樣，一百多年前的凱巴伯森林還是一片蔥綠、生機勃勃。
齊讀第一自然段，體會一百多年前凱巴伯森林的和諧。
【設計意圖：讓學生感受森林的和諧，初步體會自然的生態平衡。】
三、學習第二自然段。
1、過渡：（出示課件句子）：當地居民恨透了狼。你從哪里可以看出？輕聲讀第二自然段。
2、學生討論交流（出示課件）當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉六千多只。
（“一只跟著一只” 說明狼死的速度快，“槍聲響了25年”，說明捕狼的時間久。“六千多只” 說明死的數量很多。）
3、有組織，速度快，時間長，數量多，當地居民真是恨透了狼。讓我們再來讀好這一句。（課件出示：當地居民恨透了狼。）
4、過渡：一個“透”字寫出了當地居民對狼仇恨到了極點，幾乎把狼斬盡殺絕。
【設計意圖：抓住“當地居民恨透了狼”這一句，通過關鍵字詞來體會人們對狼的仇恨態度與破環森林和諧行為。】
四、學習第三自然段。
1、過渡：（出示課件句子）引讀：凱巴伯森林從此……它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。
2、十萬只，25年間，鹿的數量整整翻了25倍！然而，人們沒想到的是，災難就逐漸降臨到這片鹿的王國。鹿遇到了怎樣的災難？默讀課文第三自然段，劃出有關的語句說說。
3、感悟朗讀“饑荒”片段。
（1）指名讀（出示課件句子）：隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。
（2）師創設情景：沒有了狼，鹿群大量繁殖，森林中首先鬧起了饑荒。十萬只鹿，一個凱巴伯森林怎么夠吃呢？鮮嫩的草地早已成了光地，饑餓的鹿群只能吃帶刺的灌木，灌木吃光了它們就吃（小樹），小樹也吃光了，它們只好吃（嫩枝），就連難以下咽的樹皮也吃光了。可是你還能聽到無數的小鹿對媽媽苦苦地哀求。學生回答。（餓，太餓了 還有吃的嗎 ？）
真是可憐呀！可是鹿媽媽望著光禿禿的森林，只能深深地嘆息，無奈地搖頭。
誰來讀好這句話？ 評價：仿佛看到了一群饑餓、可憐的鹿。
【設計意圖：試圖構建一個濃郁的情感場，像磁鐵一樣吸引學生，抓住學生一顆顆柔軟的心，將學生自己平時極其餓的情景激活，在這樣的體驗后，再來品讀饑荒的句子，學生就能自然入境，從而讀中悟情。】
（3）而此時，（出示課件句子）：整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。學生齊讀。
你能想象一下此時的森林是怎樣的情景嗎？（句式引導：森林中不見了……不見了……不見了……只見光禿禿的黃土。）