10、大作家的小老師教案
教學過程
一、談話導入，引出新課
師：上節課我們學習了一個非常有趣的故事《大作家的小老師》，相信這個故事一定給你留下了深刻的印象，今天我們來繼續學習這一課，大家齊讀課題。
二、感悟課文，品味語言、拓展升華
師：今天這節課我們也來做一個有趣的的游戲，闖關大考驗，老師在你前進的道路上設置了三個關口，你需要闖過這三個關口，才會到達勝利的彼岸。你們有信心闖過這三關嗎？
請同學們看第一關： 知識大考驗
出示課件：1、大作家是誰？小老師是誰？
2、讀蕭伯納自夸和讓蕭伯納為之一震的話，你能體會出這兩句話的不同語氣嗎？
3、蕭伯納說：“他是我的老師。”說說你對這句話的理解？
4、復述課文。
5、在平時的寫作中，你覺得哪里值得你借鑒 ？
6、在生活中，你覺得誰也會是你的老師？請說說理由。
師：1、大作家是誰？小老師是誰？
師：對，同學們已經認識了故事中的主人公，講故事一般先要介紹故事的主要人物，
板書：人物介紹
2、（1）找出蕭伯納自夸的一句話？
你應該用怎樣的語氣來讀？想給小女孩一個驚喜，讓小女孩高興。
誰能讀出蕭伯納驚喜的語氣。自夸
（2）找出讓蕭伯納為之一震的一句話？
你應該用怎樣的語氣來讀？
自己覺得自己也很了不起。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯小姑娘而自豪。得意、了不起、
師：知道了故事中的人物，接下來講的是人物之間的對話，通過人物之間的對話，表現人物的性格及思想。
板書：人物語言
3、 蕭伯納說：“他是我的老師。”說說你對這句話的理解？
蕭伯納從小女孩的話中已經感悟出自己的錯誤，明白一個人不論取得多大的成就，都
不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。所以蕭伯納說小女孩是蕭伯納的
老師。
師：故事除了有人物、有語言、還要闡述一個道理。
板書：闡述道理
4、復述課文。
師： 要想復述一篇課文，首先要了解課文的主要內容，在了解主要內容的基礎上，抓住重點內容，在這三步的基礎上加以擴充。首先先介紹人物，再講人物之間的主要對話，最后闡明道理。
師： 好，那位同學來嘗試一下復述課文。指名回答
5、在平時的寫作中，你覺得哪里值得你借鑒 ？
優美的詞匯、小女孩的外貌描寫、寫文章要蘊含道理、用詞的恰當等。
6、在生活中，你覺得誰也會是你的老師？請說說理由。
生：我覺得一本本生動的書籍也是我的老師，因為從書中我可以了解到許多知識。
生：我覺得大自然也是我的老師，因為通過觀察各種云雷雨電，各種花草樹木，就會知道世界是多么奇妙。
生：我覺得爸爸、媽媽和一些親人也是我的老師，從他們那兒我知道了許多做人的道理。
生：我認為有些小動物也是我的小老師，因為它們的行動讓我知道大家應該做好朋友才是最好的。
生：豐富多彩的電視節目也是我喜愛的老師，因為它上面的好知識是那么得令人想看看。
生：有時我覺得某些人的優秀表現也是我的老師，因為他們用行動告訴我，什么才是好的，什么是不應該做的。