大作家的小老師教案
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。
3.通過朗讀，初步感受蕭伯納的平易近人和謙虛，娜塔莎的聰明可愛。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中體會，讀中感悟，培養(yǎng)個性化的閱讀能力。
學(xué)生預(yù)習(xí)要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.理解部分由生字組成的詞語。
3.搜集一些有關(guān)蕭伯納的資料及他的作品。
教學(xué)過程
課前一分鐘：講講謙虛的故事：
孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學(xué)識淵博，但從不自滿。他周游列國時(shí)，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大。孔子答道：鵝的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對孩子說：“我不如你，你可以做我的老師啊！”
聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？（學(xué)生交流）
一、導(dǎo)入新課
1.昨天請同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了第十課，都預(yù)習(xí)好了嗎？誰來讀讀課題？
2.通過預(yù)習(xí)，你知道“大作家”在文中指的是誰嗎？
師根據(jù)回答板書：蕭伯納
相繼教學(xué)“納”字。
3.出示圖片，你了解蕭伯納嗎？
4.生根據(jù)預(yù)習(xí)查找的資料簡要介紹蕭伯納的資料。
師適當(dāng)總結(jié)：蕭伯納，英國人，從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當(dāng)高，還獲得過“諾貝爾文學(xué)獎”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。
5.課題中的“小老師”指的又是誰呢？了解了課文中的人物后，我們再一起來讀讀課題。
師根據(jù)回答板書：娜塔莎
6.提問：讀了課題我們不禁要問這“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”。
7.那“小老師”的“小”又是什么意思？圈出“小”。
8.大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個小姑娘當(dāng)作了老師，說到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問呢？
——大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？
這真是一個有意思的問題！誰記住了這個問題？指名重復(fù)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.學(xué)貴有疑，能開動腦筋解決問題更了不起。請同學(xué)們帶著這個問題，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.一起看詞語。小黑板出示10個詞語。
a.小小組內(nèi)先檢查，請小老師范讀。
相機(jī)提醒“教”是多音字，“訴”和“識”在這里讀輕聲。
b.開火車讀詞語，相機(jī)糾正讀音。
c.通過課前的預(yù)習(xí)，你們都理解了哪些詞語的意思呢？（學(xué)生說說自學(xué)理解那些詞語的意思，師相機(jī)總結(jié)學(xué)生理解詞語的不同方法。）
d.相機(jī)教學(xué)“豪”字。
e.齊讀生字詞。
f.在小小組內(nèi)用自己喜歡的方式在把課文讀上幾遍，互相幫助糾正。指名讀課文，評價(jià)。
學(xué)生選擇自己喜歡的自然段朗讀，師相應(yīng)指導(dǎo)讀正確讀好。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好2-3自然段的對話。一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘，多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？
各種方式朗讀。（同桌互相讀、男女生合作讀、加動作讀）
三、精讀課文，深入感悟
1.還記得一開始提的問題嗎？（指名）