24．孫中山破陋習 第二課時教案
教材簡析：
課文講述了孫中山小時候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習的事。文章運用對比手法，寫出了孫中山的姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強烈地控訴了辛亥革命前纏足陋習對中國婦女的殘害，字里行間謳歌了孫中山從小就具有凡是獨立思考，堅決與封建勢力作斗爭的革命精神。
目標預設：
1、朗讀課文，能用自己的話有條理講述這個故事。
2、了解什么叫“陋習”，能講一講自己身邊有哪些陋習。
3、學習孫中山小時候敢于同封建陋習作斗爭的精神。
教學重點：體會幼小的孫中山敢于同封建陋習作斗爭的勇氣和決心。
教學難點：了解陋習難以破除的歷史原因。
設計理念：
閱讀教學要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統一。
設計思路：
1、了解原因；2、感受痛苦；3、終于廢除；4、討論深化。
教學準備：
歷史資料圖片，多媒體課件。
教學時間：兩課時。
第二課時
教學過程：
一、復習回顧，加深印象。
1、齊讀詞語。（投影出示）
唱歌 空閑 祖宗 婦女 痛苦 總統 眼淚 廢除
2、指名讀課文第一自然段
二、目睹陋習，敢于斗爭。
師過渡講話：孫中山小時候十分喜歡自己的姐姐，因為他的姐姐不僅勤勞，而且活潑可愛。姐姐吃苦耐勞的品質令孫中山敬佩; 姐姐樂觀向上的精神令孫中山喜悅。但是，有一件他親眼目睹的事，讓孫中山幼小的心靈受到了傷害，是什么呢？請大家讀讀文章的2---6自然段，找出相關答案。
1、大家各自讀文章的第2---6自然段，用“-----”畫出姐姐纏足時十分痛苦的句子。
2、通過閱讀，你知道了哪些知識？
3、指名讀第2---6自然段。
4、投影出示。
姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。
a.指名讀一讀。
b.這句話讓你讀懂了什么？
5、孫中山看到眼里，疼在心上，他又是怎樣對媽媽說的呢？
a、指名讀孫中山對媽媽講的話。
b、投影出示。
你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？
6、體會改寫句子。
姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？
給這句話換一種說法，意思不變。
7、品讀句子，體會心情。
“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”
a.指名讀,齊讀。
b.媽媽又是怎么說呢？
c.媽媽為什么含淚？媽媽自己愿意為女兒纏足嗎？
8、品讀句子悟情。
a.出示兩個句子。
媽媽把孫中山推出了房門……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
b.指名讀一讀。
c.這兩個句子表示的意思一樣嗎？
9、分角色朗讀孫中山和媽媽的對話。
10、請三個同學上臺表演纏足的情景。
11、圖片展示古代婦女纏足后穿的“三寸金蓮”。
【教學不是學生消極被動地接受，而是在教師地引導下，學生主動的對所學內容進行探索、消化、建構的過程。教師用插圖來吸引學生的注意力，在看圖的過程中培養學生的觀察能力，口語表達能力。】
三、感受陋習，無可奈何。
師過渡：封建陋習殘害了多少女孩子啊！孫中山雖然理直氣壯地反對，但是，他的力量是多么渺小啊！姐姐纏了腳以后，又是一個怎樣的心情呢？讓我們來學習文章的第7自然段吧。
1、指名讀第7自然段。
2、后來的幾個月，孫中山為什么看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲呢？“這件事”是指什么事呢？