24．孫中山破陋習 第二課時教案
3、品讀句子悟情。
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
指名讀這兩句話，并說說這兩句話有什么不同之處。
【讓學生在創設的辯論氛圍中闡述自己的理由，積極與文本對話，從文本中的語句中挖掘文字背后的東西，來證明自己的觀點。這樣的設計，能讓學生走進文本，積極主動的去讀、去思、去想，激發學生參與學習的熱情，培養學生的思辨能力�！�
四、廢除陋習，大快人心。
師過渡：是��！孫中山的姐姐纏足后十分痛苦，這不僅傷害著她的身體，更在傷害著她的心靈。孫中山幼小的心靈被深深地刺痛了。后來，孫中山終于實現了他小時候的心愿。
1、齊讀第8自然段。
2、師簡介辛亥革命。
3、陋習在課文中指什么呢?
4、從哪個詞語可以看出陋習延續的時間很長呢？
5、師過渡小節。 略
五、圖片展示，走近孫中山。
演示孫中山不同時期的相片。
六、揭發陋習，暢所欲言。
1、我們通過課文的學習，知道了文中的陋習就是指纏足。小朋友們，你們知道目前自己的身邊還有那些陋習呢？
2、生同桌討論回答。
（師歸納：瞎子算命、燒紙錢、巫婆治病……）
七、整體感知，故事展現。
1、指名上臺講《孫中山破陋習》的小故事。
2、請你用一句話夸一夸孫中山。
3、請你對孫中山的母親說一句話。
八、總結談話，布置作業。
1、師總結。
同學們：這節課，我們認識了一位敢于斗爭的孫中山。幼小的孫中山就知道心疼自己的姐姐，知道封建陋習給姐姐的心靈造成的創傷。他長大后，時刻不忘幼年破除陋習的決心，終于廢除了陋習，為廣大婦女解除了痛苦。為了更深一層了解孫中山，請大家從網上搜索他的資料吧！
2、布置作業。
a.將《孫中山破陋習》這則故事講給家人和朋友聽。
b.網上搜索“孫中山”更深一層了解孫中山。
板書設計：
幼小時 感受纏足 生氣 心疼 刺痛
24.孫中山破陋習 敢于斗爭
辛亥革命后 回想纏足 廢除