《臥薪嘗膽》教案、說課及評課
（目的在于用音樂創設情景，讓學生感受到古代戰場的氣氛，引出第一小節的內容）
4.誰臥薪嘗膽？
（目的讓學生明確誰是這個故事的主人翁）
5.臥薪嘗膽是什么意思？
（目的讓學生知道其表面意思）
6.看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。
（目的讓學生把書上的語言內化為自己的語言，做到真正的理解。）
7.為了不忘兵敗會稽的恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀)
（目的是讓學生明白其構段的方式，引導不能生硬。）
8.什么叫萬般無奈？為什么萬般無奈？小結：為了使國家將來振興，他只好答應，委曲求全。
（目的在于讓學生知道越王這樣做實屬無奈，為下文做好鋪墊）
9.然而，得勝的吳王（引讀）吳王會對大臣們說些什么？
（目的是為體會勝不驕的道理做鋪墊）
8完成填空：勾踐夫婦來到吳國，穿上了——————，住進了——————，給吳王————————，——————————。
9.（粗布衣是什么樣的？想當初如何？
石頭房是什么樣的？想當初如何？
養馬駕車是誰干的？這個活怎樣？
舂米推磨是誰干的？這個活怎樣？
是呀，身為一國之君，這使他感到莫大的屈辱。
其實何止這些。課前，同學們都查閱資料，你還知道哪些？
（目的讓學生抓住語言文字讀懂讀透，充分地體會越王所受的屈辱。在這里要舍得花時間，這樣做了后，下面的朗讀就水到渠成。）
過渡句：越王勾踐永遠不會忘記，刻骨銘心。相信你此刻對這段話體會一定更深刻。再讀第四節。指名讀。齊讀。報仇雪恨僅僅是躺在柴草上，嘗嘗苦膽就算了嗎？
他還要做————，為的是————————。還要做——————————，為的是——————————。還要做——————————。為的是——————————。這就是（板書：發奮圖強）
（此時，對臥薪嘗膽的理解進了一層。理解到臥薪嘗膽的精神。教學的目標完成一大半。）
11.這種精神蘊藏在本單元的課文中。我們來認識一下。這種精神蘊藏在本練習中，我們來齊讀一下。古人把這種精神也蘊藏在一幅對聯里，今天老師也把它送與大家。
（目的在于讓學生對本單元進行全面的了解，學會縱觀全文，站在高度看課文。這是一個理念。）
12.我建議回家查閱資料，并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學習生活中去。
（建議是書后的造句，先做鋪墊不留痕跡，這樣處理很自然））
四、教學反思————多琢磨
本節課時間把握不好，原因把時間看錯了。還有教學過程中，會忘記一些問題。如：越王曾經住的是什么地方等，今后都需要注意。
課本需要我們去鉆研，課堂需要我們去引領。讓我們的課堂充滿生命的意義。
評課：
一、蔡老師對教材鉆研得很深、很透。體現在：
1、對《臥薪嘗膽》這個歷史故事鉆研很深。《臥薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的歷史故事。越王勾踐敗不餒、忍辱負重、臥薪嘗膽，最后轉敗為勝。編者把此文收入小學課本，意在讓學生學習越王勵志圖強的精神。蔡老師抓住了文章的主旨，編者的意圖，從解釋《臥薪嘗膽》入手，緊扣住越王忍辱負重，發奮圖強來組織課堂教學。教學中突出重點，對越王的恥辱做了很厚的鋪墊。越王復仇的原因講解明確，那越王的成功也就理所當然。勵志圖強的編者意圖在教學中凸現出來。