《臥薪嘗膽》教案、說課及評課
2、對本單元的教材鉆研得很深，很透。
蔡老師在教學(xué)中不光能夠抓住本課的主旨，而且對單元的編排意圖也很好地領(lǐng)會(huì)到了，并且在教學(xué)中有所表現(xiàn)。學(xué)完了《臥薪嘗膽》體會(huì)到了越王的勵(lì)志圖強(qiáng)，還能夠把本單元中的幾篇課文中體現(xiàn)的這種精神加以點(diǎn)播，然后讀練習(xí)中的成語加以強(qiáng)記。做到了備課不孤立，放眼全單元。
3、通過拓展延伸彰顯課文精神，這也是對教材鉆研深透的表現(xiàn)。
在授課中，多次運(yùn)用課外資料，闡釋越王所受的恥辱，送給學(xué)生一段話，突出越王的忍辱，對聯(lián)明示“有志者，事竟成”，這些都是對文章精神的進(jìn)一步體現(xiàn)。
二、蔡老師的課堂設(shè)計(jì)緊湊，主線分明，重點(diǎn)突出。
從臥薪嘗膽的解釋，到越王兵敗求和后的忍辱負(fù)重，再到報(bào)仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點(diǎn)突出。主要表現(xiàn)在對越王忍辱負(fù)重的教學(xué)上。這一部分的教學(xué)中，先進(jìn)行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學(xué)生很好地體會(huì)到越王的屈辱。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到越王報(bào)仇雪恨的必定成功，也就突出了勵(lì)志的結(jié)果。
三、板書設(shè)計(jì)巧妙。
板書中，蔡老師拋出了兩條線。兵敗求和——臥薪嘗膽——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，這條經(jīng)線突出歷史故事，為學(xué)生的復(fù)述理出脈絡(luò)；忍辱負(fù)重——發(fā)奮圖強(qiáng)——堅(jiān)持不懈，這條緯線突出人物精神，意在勵(lì)志。
四、不成熟的看法。
1、教學(xué)中副線突出不夠。
這個(gè)歷史故事有兩個(gè)主題，一是越王臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)，最終取得勝利；一是吳王驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終失敗。教學(xué)中，蔡老師利用主線突出第一主題，做得很好。但是副線沒有能夠很好地突出第二主題。尤其是當(dāng)學(xué)生點(diǎn)出吳王驕傲必?cái)r(shí)，老師沒有能夠把握時(shí)機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化“勝不驕，敗不餒”。
2、復(fù)述環(huán)節(jié)缺少練習(xí)的過程。
可能考慮到時(shí)間問題，在復(fù)述這一環(huán)節(jié)，蔡老師直接讓學(xué)生按照板書附屬，沒有能夠給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，因而復(fù)述時(shí)出現(xiàn)了照本宣科的現(xiàn)象。如果能夠讓學(xué)生先自己試著復(fù)述一下，老師再巡視指導(dǎo)，有可能避免這種情況。
3、教學(xué)中還要注意細(xì)節(jié)。粗糙的糙字讀音出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師沒有能夠糾正，并且也隨著學(xué)生讀錯(cuò)了。
整體來說，這節(jié)課非常成功，不足只是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，掩蓋不了整個(gè)課堂的精彩。