東方之珠教案設計
教材分析：
《東方之珠》以優美的筆觸介紹了香港的著名景點——迷人的淺水灣、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣。文章語言簡潔優美，介紹香港層次清楚，使人一目了然。課文圖文并茂，使學生深切地感受到香港這顆璀璨的“東方之珠”的美麗與繁華，豐富學生的語言積累。
學情分析：
課文內容雖然淺顯易懂，但是香港對生活在鄉鎮的三年級的孩子來說還是很陌生的。如果只是讓孩子通過文字語言對香港的描述來感受香港的美麗與繁華，那么對于思維比較直觀的三年級學生來說，他們的理解肯定是不到位的。因此教師應利用多媒體教學平臺，創設情境，充分調動學生的各種感官，激發學生想象，發展語言，不但促進了學生語言的積累、感悟和運用，在合作探究中解決疑難問題，而且使學生學習領域得以拓寬，提高了學生的語文實踐能力。
教學目標：
1、 通過開展多層次、多形式的讀書實踐活動，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課10個生字，認識兩條綠線內的7個生字。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”造句。
3、 引導學生品味課文語言，感受香港的美麗與繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、運用多媒體手段拉近學生和文本的距離，使學生身臨其境，通過品味文本語言感悟到香港的美麗與繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時（本設計為第二課時）
教學過程：
一、復習導入
小朋友們，通過上節課的學習我們知道香港被稱為是一顆璀璨的“東方之珠” ，今天這節課，我們要通過認真讀課文，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。
二、研讀品味
過渡：請同學們自由讀課文，盡情地游覽一下各個景點，選擇最吸引你的一個景點細細品味，然后把這個景點介紹給老師和同學聽。
（一）交流
你最喜歡哪個景點？
淺水灣：
1、 游覽了淺水灣，你有什么感受？（學生可能會說淺水灣很美、很迷人。）
2、 你從哪里感受到潛水灣很迷人？（浪平沙細、陽光和煦）
3、 點擊淺水灣圖1，看，溫暖的陽光灑在金色的沙灘上，仿佛仙境一般。所以說淺水灣是——旅游、度假的好地方。
（設計意圖：課件展示淺水灣圖片，帶領學生走進陽光和煦的淺水灣，盡情欣賞淺水灣的美景。）
4、 點擊淺水灣圖2，每逢節假日，人們結伴來到這游玩，有什么感覺呢？（舒服）
人們為什么會有這種感覺呢？請同學們輕輕讀課文，用心體會。
（學生自己讀，體會。）
誰愿意來說一說？
（因為人們漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，所以舒服極了。）
5、 請大家跟著音樂，走進迷人的淺水灣，把漫步迷人沙灘的舒服感覺通過朗讀表現出來。（配上鋼琴曲）
（設計意圖：讓學生在音樂聲中進行朗讀，體會舒服之感。）
海洋公園：
1、 去了海洋公園，你有什么收獲？（看到了海獅、海豚的精彩表演。）
2、 從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩？（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍。）
3、 想欣賞它們精彩的表演嗎？（打開海豚、海獅表演錄象）