東方之珠教案設計
（設計意圖：播放海豚、海獅表演錄象，以生動優美的畫面，美妙的音樂帶領學生暢游其間，使之產生身臨其境之感。）
4、 看了如此精彩的表演，你的心情怎么樣？
5、 是的，看到這么精彩的表演，難怪人們會——開懷大笑。你能通過朗讀把這種開心、快樂的心情讀出來嗎？
學生自由讀，指名讀。
6、 齊讀第三小節。
7、 小結：有這樣精彩表演的海洋公園，所以會舉世聞名。
銅鑼灣：
香港還有個地方被譽為“購物天堂”，同學們知道是哪里嗎？
1、 誰愿意給大家介紹一下銅鑼灣？（學生介紹）
2、 出示圖片：這就是銅鑼灣，你覺得怎么樣？
（繁華、美麗、熱鬧）
（設計意圖：結合圖片，幫助學生理解詞語“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，從而感受銅鑼灣的繁華、熱鬧。）
3、 指導朗讀。
過渡：多么繁華的街市啊！如果再欣賞一下香港的夜景，你一定會驚嘆香港的美麗與繁華。
欣賞夜景：
1、 你覺得香港的夜景美在哪里？（燈多）
2、 展示香港夜景圖片，邊看邊體會。
3、 這一小節用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港夜景的美麗。我們一起來讀讀。
4、 這么美的夜景，真是美不勝收啊。
（設計意圖：通過課件展示香港夜景的美麗，引導學生再次感受香港的美麗與繁華。）
三、總結課文
我們游覽了香港迷人的淺水灣、舉世聞名的海洋公園和繁華的銅鑼灣，還欣賞了香港美麗的夜景，我們不由感嘆：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。” 讓我們拿起課文，再次來歌頌一下。齊讀最后一段。
四、拓展實踐
1、向你的好伙伴介紹一下香港的各個景點。
2、仿照第五自然段的寫法，寫一段話。
一到節假日，大街上就熱鬧起來。
五、網絡連接
你想知道香港還有哪些著名的景點嗎？請點擊相關網址：
板書設計： 東方之珠
淺水灣 迷人
海洋公園 舉世聞名
銅鑼灣 繁華
夜景 美麗
教學反思：
《東方之珠》這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學過程中，我合理運用現代教育技術,創設情景,圍繞朗讀展開教學,優化語文教學過程。
在學習課文時，我始終把學生看作是主體，緊緊圍繞“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內容，引導學生讀、思、議、找，讓學生全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
一、創設情境，朗讀感悟
要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第二小節主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學時，我引導學生結合課件圖片展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灘風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。
在學習海洋公園那一段我放了一段海洋動物表演的錄象，學生一下就理解了海豚和海獅的“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳躍”，非常的“精彩”
二、抓住詞句，品味感悟
例如在教學第三自然段時，我讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞，認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內容。在理解詞句的過程中，培養了學生的想象和創新思維。