16．石榴(第二課時)
i生：石榴熟了，他樂呵呵地大笑，笑得肚子都疼了，后來肚子都笑破了，里面的子兒很少，一粒粒粒的，象一顆顆紅寶石。
j生：石榴因為自己成熟了，實在太高興了。她咯咯地笑，臉上也變得紅通通的，晶瑩的牙齒也露出來了……
k生：石榴的外皮是一半兒紅，一半兒黃，里面整整齊齊地排列著晶瑩透亮的石榴子兒。這些石榴子兒紅白相間，像寶石一樣……
生：成熟的石榴笑得裂開肚皮，露出滿滿的子兒，說：“謝謝你們，農民伯伯！你們把我們種得這么好，感謝你們）
l生：我是用朗讀來表達自己對石榴的喜愛之情的。（朗讀）
m生：我覺得他讀得很好，我想跟他比一比（讀）。
（3）師生評議
（4）齊讀。
4、n生：我還喜歡“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。”這句話。
o生：我也很喜歡這句，因為作者把石榴當來寫，寫他“心情急切”；寫他“張望、報告”……
（1）你們能用朗讀來表達石榴娃娃高興、急切的心情嗎？
（2）自由試讀――指讀――齊讀
5、小結：作者通過長期、細致的觀察，描寫了石榴外皮顏色的變化及成熟的石榴的外形特點，表達了作者對石榴深深的喜愛。
讓我們端好書，伴隨著美妙的音樂，再次感受作者對石榴的喜愛之情吧！
6、配上音樂的美文賞讀，讓學生再次體會語言文字的優美，以及作者喜愛石榴的美好感情。
過渡：石榴熟了，摘下一個，剝去它的外皮，里面又是怎樣的呢？
三、學習第四自然段。
1、觀察石榴內部：
課件出示要求：拿起桌上的石榴，剝去外皮，看一看，石榴子的形狀、顏色，嘗一嘗味道，說一說觀察到的。
2、分四人小組一起學習：看、摸、嘗、嗅
3、匯報觀察結果。
p生：石榴剝去外皮后，里面的子兒就露出來了，像一個個小朋友緊偎在一起說悄悄話。
q生：石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，像一顆顆寶石排列在一起。
r生：石榴象個大家庭，石榴子兒像是一家人團聚在一起過年。
s生：石榴象是一座房子，里面分成許多小房間。石榴子兒排得一層層的。
t生：里面有很多很多石榴子兒，一顆顆都很些我咬一咬，里面有一包水，有的甜津津，有的酸溜溜的。
u生：也有的吃起來味道不大好，有點……（說不出“澀”字）。
v生：我也來說一說:石榴剝開的時候，有一種黃的東西帶出來，味道是苦的、澀的。
師：同學們都講得很好，而且運用了課文里的一些詞語。這些詞語的意思大家都懂嗎？我們來看看作者怎樣運用這些詞語來描述他觀察到的事物。
3、作者是怎樣描述他觀察到的呢？
（1）、默讀，提出不理解的詞語。
（2）、學生質疑，學生釋疑。
瑪瑙：玉石的一種，晶瑩透亮的。
緊偎：緊靠在一起。
紅白相間：紅色的、白色的交織在一起。
清爽無比：清涼好吃。
4、再讀，標出自己喜歡的詞語，讀出自己的喜愛之情。
5、指名讀，學生評議。
6、齊讀。
四、結束新課，布置作業。
作者通過觀察，不僅寫出了石榴的顏色、樣子，還寫了它的味道。其實，觀察不僅包括看還包括嘗一嘗、聞一聞、摸一摸、聽一聽等等。今天，我們就學習作者的觀察方法，寫一種水果，通過看、摸、聞、嘗，寫出它的顏色、形狀、味道和氣味。
設計意圖：
《石榴》這篇課文文筆優美，以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序介紹了石榴的成熟過程，表達了作者對石榴的喜愛之情，對家鄉的熱愛之情。