《東方之珠》說課稿
（一）、新課導入
1、 課前播放歌曲《東方之珠》。
教師板書課題，出示導入語：“同學們，你們知道這‘東方之珠’指的什么嗎？”
2、出示關于香港的圖片，或讓學生來說一說，你所知道的香港。
這樣導入可以引起學生的學習興趣，為后續學習打下情感基礎，也能讓學生對課文，對香港有一定的初步了解。
（二）、精讀感悟
1、讓學生在一定知識基礎上，反復朗讀課文，回答問題：1、課文可以怎樣分段，分幾段，寫到了哪些內容？（課文可分為三段。第一自然段為一段，第二到五自然段為第二大段，第六自然段為第三大段。寫了“迷人的沙灘——淺水灣” 、“著名的公園——海洋公園” 、“繁華的街市——銅鑼灣” 和“美麗的夜景” 。）
2、下面我講講對文章內容的分析
首先，創設一定的情境，變班級為一個旅游團，出示關于香港美景的圖片，啟程參觀尋訪這顆著名的“東方之珠”。
我將把文章描寫的四處美景，變成四個旅游景點。逐一介紹。
先出示地圖，確定目的地——香港的位置。（香港在祖國的南邊，靠著大海，就好比是我國南邊的大門。我國南邊的城市那么多為什么單說香港是通向世界的南大門？香港是個港口城市，每天都有船和飛機通向世界各地，又是一個航空港，每天有飛機飛往世界各大城市，所以叫“通向世界的南大門”。交待了香港的地理位置特別重要。）
第一個景點：“迷人的沙灘——淺水灣” ，即課文的第二自然段。
我會設置如下問題：
（1）、來到了淺水灣，你看到了什么呢？（浪平沙細、陽光和煦的淺水灣）
（2）、你是怎樣游覽淺水灣的呢？（漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著海浪拍岸的聲響）
（3）、游覽了淺水灣，你的感受如何呢？（真是舒服極了）
（4）、你還有什么體驗？（學生自由回答）
學生結合圖片和課文描寫，邊感受、邊回答問題。達到感情的提升。
在學生回答問題的同時，板書指出“浪平沙細、陽光和煦、漫步、沐浴、傾聽”等詞。為什么用這些詞，好在哪？
第二個景點：“著名的公園——海洋公園” ，即課文的第三自然段。
提問：
（1）、那里最有名的是海洋劇場。參觀了海洋劇場，你看到海豚和海獅的表演了嗎？他們表演了什么?( 有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍)
（2）、你用什么詞來形容他們的表演？（學生自由回答）
第三個景點：“繁華的街市——銅鑼灣” ，即課文的第四自然段。
本段落中的“鱗次櫛比” 、“ 琳瑯滿目” 、“ 人流如潮”是課文的重點詞語，結合圖片，讓學生體會這三個詞的意思。
第四個景點：“美麗的夜景” ，即課文的第五自然段。
學生自行通過感官，理解為什么香港被稱為“東方之珠” 。
出示問題：“作者是怎么來寫好這一段的呢？你能學習他的學法嗎？”在出示題目：下課后，校園里熱鬧極了！……
在課文學習是適當貫穿寫作方法，讓學生在讀和練中學習總分的寫作方式。