孫中山破陋習
結果姐姐變得這么樣了？
⑻小結：
這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。
⑼齊讀第二部分。
第三部分（第7自然段）
⒈指名讀。
⒉"辛亥革命成功"是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）
⒊"首先廢除"纏足陋習，表現了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？
⒋看書上的插圖。
教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結束了我國兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀念他為他立了銅像。
⒌小結。
這一部分講的是孫中山領導的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習。
⒍齊讀第3部分。
三、總結：
這篇文章寫的是孫中山小時候看到姐姐被纏足帶來的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習的事，表現了他對封建勢力的痛恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
四、作業：
⒈默讀全文：練習講說這個故事。
⒉指名說這個故事，師生評議。
⒊同座二人練習。
教學反思
練習8第一課時）
教 學 目 標 備注
1、以跟岳飛墓有關的內容進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古詩。
3、寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。
教 學 過 程
一、教學第一題：學用字詞句
⒈教學第一部分。
⑴錄像顯示：岳飛墓和對聯。
⑵學生查字典。
⑶指名說所查找的答案。
⒉教學第二部分。
⑴請學生說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。
⑵再指名讀對聯，說說感受。
二、教學第二題：讀讀背背
⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。
⒉教學第一部分。
⑴學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
⑵教師范讀，學生自由讀。
⑶小組合作學習，大體了解八條成語的意思。
⑷練習：自由朗讀，同桌練習背誦。
⑸反饋：集體齊背，指名讀。
⒊教學第二部分。
⑴請學生自讀，要求讀準字音。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，請學生邊聽邊想詩意。
⑷教師結合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。
⑸練習：學生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。
⒋反饋。
⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。
⑵小組匯報朗讀。
⑶自由熟讀，背誦。
⑷指名背誦，表揚當堂背誦的學生。
三、教學第三題：寫好鋼筆字
⒈認識要寫的字。
⒉提問：它們分別是什么結構的字？
⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。
⒋指導觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）
⒌學生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。
⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
教學反思
練習8（第二課時）
教 學 目 標 備注