蘇教版三年級語文下冊全冊教案5
[教師小結：總之,在這一自由王國里,它們可以自由地散步，可以安心地睡覺，可以毫無約束地生兒育女。]4.于是，鹿的總數一下子就超過了十萬只。出示：很快，鹿的總數就超過了十萬只。[教師板書：超過了十萬只]5.教師引導學生通過與自己熟悉的班級人數、年級人數、學校人數的逐層相比較，幫助學生直觀地建立起“十萬只”的概念。)⊙回憶一段往事⊙1.可是20多年前，鹿可沒有這么自由。[出示第一段話]自由地讀一讀，思考：20多年前，鹿生活在一個什么樣的環境里？（自由交流。）2.教師小結：樹雖然很綠，景色雖然很美，但是，鹿卻很不安全。所以，整個森林只有大約四千只鹿。[教師板書：大約四千只]3.看課本中森林的插圖：這就是昔日的森林，鳥在歌唱，鹿在奔跑，狼很貪婪。你能讀好這段話嗎？（指導學生進一步在朗讀中加以體會。）⊙面對一個現實⊙1.于是，槍聲打破了森林的寧靜……[教師范讀第二自然段。]2.鹿終于可以生活在自己的“自由王國”里了。幾年過去了，結果又怎么樣呢？（出示：可是，……八千只病鹿。）3. 默讀。討論：鹿為什么相繼死去？① 餓死。（哪些句子說明它們沒有吃？為什么沒有吃？相機理解詞語“蔓延”。）② 病死。（為什么二十多年前疾病沒有在鹿群蔓延？）[教師板書：八千只病鹿]4.因此，短短的幾個冬天，十萬只鹿只剩下八千只，而且是病鹿。此時，如果讓你在這幅畫面上畫上這八千只病鹿，這些鹿可能會是什么樣子？此時，如果再讓你在這幅畫面上畫上凱巴伯森林，森林又會是什么樣子？（學生自由想象。）5.多么悲涼的畫面！你能通過朗讀表達這份悲涼嗎？ （指導朗讀。）6.在這份悲涼中，鹿怎能不回憶起昔日“與狼共處”的生活呢！（出示并齊讀第一自然段。）7.男女生分別讀昔日的凱巴伯森林與今天的凱巴伯森林。引導學生在朗讀中比較，在比較中進一步感悟。⊙感悟一種道理⊙1.此時，在美好的回憶與殘酷的現實中，八千只病鹿一定明白了“自由王國”其實并不自由。此時我們不得不問:這究竟是誰惹的禍？這又警示我們什么？2.自由閱讀最后一個自然段，讀懂了什么？ （班級交流。）3.教師點撥：為什么狼反而成為了森林和鹿群的“功臣”？為什么鹿又成為了破壞森林和毀滅自己的“禍首”？（引導學生用自己的語言表達。）[教師小結：人類“捕殺”了鹿的天敵——狼，目的是“保護”活潑美麗的鹿。可是，狼沒有了，這架生物界的天平也就失去了平衡。]（在小結中完成板書，板書中以示意圖的形式表示“狼”與“鹿”的平衡關系。見板書部分。）1.在我們的生活中，很多事物之間都存在著這種相克但又相關的聯系。你還了解哪些？（學生交流課前搜集的資料，教師給予恰當地引導。）2.教師適當補充下列材料：● 生物學家發現，鼠害嚴重的地方，一個重要的原因，是蛇類被大量捕殺； ● 白蟻與黑蟻是一對冤家，一旦相遇就會大動干戈，往往出現大兵團作戰的場面。結果常常是黑蟻大獲全勝，白蟻損兵折將，紛紛逃竄。于是，人們用黑蟻來防治毀壞建筑物的白蟻； ● 山雀和啄木鳥是一對好伙伴。山雀喜歡飛到啄木鳥那兒，在地上等待啄木鳥啄出的蟲子；而啄木鳥由于專心啄樹皮，很容易遭到老鷹的襲擊，于是山雀只要發現老鷹，就會給啄木鳥以信號；