蘇教版三年級語文下冊全冊教案5
反思重建
19、放飛蜻蜓
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識，激發探究有關動物的科學知識的興趣。
3、研讀文本，以讀促寫，能模仿課文的寫法來介紹一種小動物。
教學內容
分 析本文是一篇寫人的文章，通過講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學生要愛護有益的動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣。
課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話，推進故事的發展，引起學生的閱讀的興趣，從中了解有關的科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關心愛護和諄諄教導。
重點難點通過自主學習，了解蜻蜓的習性、特點，開展研究性學習活動。
教學準備關于蜻蜓的圖文資料，課件
第（一）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、 談話導入，因題設疑。二、初讀課文，學習生字三、初讀課文，感知內容四、再讀課文，粗知詞意1、齊讀課題。2、 啟發學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。（各抒己見說一說自己的想法）1、 以自己喜歡的方式讀課文。2、 讀中勾劃生字3、 用自己喜歡的方法識記生字1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？2、讀后你有什么想法？1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。2、利用工具書，聯系句子理解詞語的意思。3、指名讀課文，為后面的學習做鋪墊。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
第（二）課時教學過程
師 生 活 動
設計意圖一、細讀課教學環節文，理解內容。二、反復朗讀引導體會。三、 繼續說感受。1、 結合課題，提醒學生注意“蜻蜓”兩個字的結構。2、 啟發學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。3、 引導學生帶著問題去讀課文，找出難理解的句子重點指導學生朗讀。1、 圍繞“陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓”這一問題，找出五處描寫陶行知語言的句子引導學生用多種方式朗讀，深入體會 。重點體會： 他停下腳步，慈愛地撫摸著一個名叫翠貞的小女孩的頭說：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”2、說說蜻蜓各部分的特點及功能。3、討論陶先生講這些的目的。4、每次陶行知說完話后，孩子們有什么表現？從孩子們的反應進一步襯托出陶行知的平易近人、對孩子們的關愛。