《水上飛機》說課、教案及評課
四、總結全文，激發探究興趣：1、總結：水上飛機有那么多的兄弟，個個神通廣大，本領高強，小海鷗從好奇到佩服，對水上飛機的種類、作用有了許多了解，相信水上飛機這種飛機家族中的新伙伴會在我們的生活中發揮更大的作用的。2、剛才通過同學們的想象，我們了解了水上救護機在救援遇難船只時發揮的作用 ，其他水上飛機是如何飛作用的呢？你能選擇一種水上飛機，發揮想象，介紹一下嗎？五、布置作業：1、用鋼筆描紅。2、仿造第七自然段的寫法，用“有的……有的……還有的……”寫一段話。3、設計一架水上飛機，畫出它的樣子，說說它的作用。板書： 16、水上飛機 水上救護機 救援船只 水上戰斗機 參加戰斗 水上運輸機 輸送物資水上滅火機 撲滅大火 ………… 《水上飛機》評課周夢熊《水上飛機》這篇科學小品，用擬人化的手法，寫出了水上飛機的外形、起飛、降落以及廣泛用途，展現了新科技成果。教者充分利用課文故事性強，情節饒有趣味，語言生動活潑，并運用對話形式這些特點，巧設懸念，并制作了生動形象的課件，再現了水上飛機的神奇之處，激起學生好奇、向往、熱愛科學的情趣，以飽滿的熱情投入了這堂課的學習中。一、課件激趣，設懸置疑。藍天、碧海、海鷗翱翔，一條奇怪的大船……上課伊始，屏幕上出現了一幅活靈活現的海天圖，一下子將學生帶進了文本的意境，學生的注意力被吸引了，此時，學生與小海鷗一樣，同時產生了一個疑問：咦，這是什么船？教者因勢利導，揭示了寫小海鷗想法的一段話，要求學生帶著疑問的口氣讀這一段話。這是教者在這堂課一開始時就出現的精彩的一個片斷。教者利用cai課件的精巧設計與相機呈現，不僅在于提供刺激物，增強氛圍，還在于語文學習需要熏陶感染，可以把學生帶入一種真切、生動的情境，調動了學生學習的興趣，激蕩了學生的情緒情感，我們可以看到在整堂課中，學生始終以飽滿的情緒主動地積極地參與，這正如新課標中所要求的那樣：“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境……”在情境設置的同時，教者還以“你是小海鷗你會怎么想？”設置懸念，讓學生帶著疑問去讀書，去探究。二、放飛想象，尊重獨特感受。如果說上課伊始學生就以飽滿的情緒進入到學習中去的話，那么在課上到接近尾聲時，學生的情緒達到了高潮。教者抓住文中水上飛機講的“我還有很多兄弟。”一句和文中的一個省略號，讓學生放飛想象，教者用填表的方式：“要是你，還可以設計哪些水上飛機，各有什么作用？”采用合作學習的形式，各小組展開熱烈的討論，設計出各種各樣新型的